從三本直升到本部 川大“曲線”招回“甲骨文”考生

曾用甲骨文寫高考作文的黃蛉或成特招進(jìn)川大錦城學(xué)院并升入川大第一人

還記得那個(gè)“古文字達(dá)人”黃蛉嗎？也許你已經(jīng)忘記這個(gè)名字，但當(dāng)你看到他的笑臉，舊照片上的一小撮胡子，也許你的記憶就會(huì)復(fù)蘇。2009年，身為綿陽(yáng)南山中學(xué)學(xué)生的黃蛉用甲骨文書寫高考作文，轟動(dòng)大江南北。可最終的8分作文成績(jī)、428分高考成績(jī)讓他未能達(dá)到三本省控線。幸運(yùn)的是，他的特殊才能得到川大“垂青”，2009年，黃蛉進(jìn)入川大錦城學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。昨日，成都晚報(bào)記者獲悉，由于成績(jī)優(yōu)異、考核合格，黃蛉已于近日破格轉(zhuǎn)入川大本部深造。

喜訊傳來(lái) 黃蛉難掩激動(dòng)

已到川大旁聽(tīng)基礎(chǔ)課程

昨日上午，成都晚報(bào)記者電話聯(lián)系到黃蛉。他透露，自己正忙著辦理“轉(zhuǎn)學(xué)”手續(xù)。“是的，我已經(jīng)開(kāi)始在江安校區(qū)上課了。目前，相關(guān)手續(xù)已經(jīng)辦理了80%。 ”話語(yǔ)中，黃蛉難掩心中的欣喜。他告訴成都晚報(bào)記者，由于手續(xù)尚未辦完，他暫時(shí)只是以旁聽(tīng)的形式在川大學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程。

而作為“特招生”，黃蛉從川大錦城學(xué)院進(jìn)入到川大本部就讀，今后將被如何培養(yǎng)？是否能拿到重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)證和學(xué)位證？黃蛉表示，他還一片茫然，“我要轉(zhuǎn)入川大哪個(gè)系以及哪個(gè)專業(yè)，都還沒(méi)有確定下來(lái)。以后川大要怎么培養(yǎng)，我也不清楚。”

“母校”透露

從特招到“轉(zhuǎn)學(xué)” 川大招他“蓄謀已久”

“上周，他就已經(jīng)搬到川大望江校區(qū)去了。昨日下午，黃蛉還專程過(guò)來(lái)給我辭行。”川大錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒系毛主任說(shuō)道，“當(dāng)年，黃蛉的高考分?jǐn)?shù)離三本還差一點(diǎn)，但因他有甲骨文方面的特長(zhǎng)，川大準(zhǔn)備特招但又不能破格，后來(lái)，川大和我們學(xué)院建立了一個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)的合作計(jì)劃。即先讓黃蛉在川大錦城學(xué)院學(xué)習(xí)兩年，若合格，便轉(zhuǎn)到川大深造。”毛主任還透露，在錦城學(xué)院學(xué)習(xí)的兩年里，黃蛉很努力，成績(jī)拔尖，“兩年期間，他的各科學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合表現(xiàn)都達(dá)到了川大專家的考核標(biāo)準(zhǔn)。”而黃蛉在錦城學(xué)院的輔導(dǎo)員劉武也表示，在校期間，黃蛉為人低調(diào)且學(xué)習(xí)刻苦，“像他這種特招并轉(zhuǎn)到川大本部的學(xué)生可能是首例。”

黃蛉的“直升”之路

黃蛉

（高考未達(dá)三本省控線）

憑古文方面特長(zhǎng)進(jìn)入川大錦城學(xué)院

川大制定“個(gè)性化培養(yǎng)方案”

兩年后，考核合格轉(zhuǎn)入川大本部深造

新聞背景

借道“聯(lián)合培養(yǎng)” 川大搜羅偏才、怪才

三本院校學(xué)生如何能升入川大本部？成都晚報(bào)記者了解到，為挖掘具有特殊興趣和特殊專長(zhǎng)學(xué)生的潛能，2010年，四川大學(xué)出臺(tái)《四川大學(xué)構(gòu)建研究型大學(xué)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的方案》，并投入500萬(wàn)元設(shè)立了“雙特生”培養(yǎng)專項(xiàng)基金，培養(yǎng)在某一學(xué)科領(lǐng)域有特殊興趣、特殊專長(zhǎng)和潛質(zhì)的偏才、怪才（以下簡(jiǎn)稱“雙特生”）。

記者從川大錦城學(xué)院官網(wǎng)了解到，2010年，川大校長(zhǎng)謝和平在看望黃蛉時(shí)曾表示，“采用聯(lián)合培養(yǎng)的方式，是四川大學(xué)對(duì)特殊人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)新嘗試，并將對(duì)有特別才能的同學(xué)配備資深教授進(jìn)行專門培養(yǎng)。”而在聯(lián)合培養(yǎng)模式下，黃蛉在川大錦城學(xué)院就讀，四川大學(xué)歷史系副教授何崝正是他的指導(dǎo)老師，并親自指導(dǎo)黃蛉在甲骨文方面的學(xué)習(xí)。

而在聯(lián)合培養(yǎng)的模式下，川大也制定了因材施教的個(gè)性化培養(yǎng)方案，并對(duì)黃蛉進(jìn)行了嚴(yán)格考核。包括公共必修課、現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的優(yōu)質(zhì)課程、指導(dǎo)教師指定的特殊課程和定期閱讀指定書目考核等。兩年后，考核合格的黃蛉順利轉(zhuǎn)入四川大學(xué)本部繼續(xù)深造。

川大自評(píng)

發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特質(zhì) 哪怕他跟其他學(xué)生不同

黃蛉是否是川大首例破格聯(lián)合培養(yǎng)的特招生？今后他是否能拿到川大本部的學(xué)位證？昨日，成都晚報(bào)記者來(lái)到了四川大學(xué)教務(wù)處，其相關(guān)負(fù)責(zé)人婉拒了記者的采訪，“我們不能回答。我們只想扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)生培養(yǎng)好，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，哪怕他跟其他學(xué)生有所不同。川大謝校長(zhǎng)的理念就是，讓川大的每一個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育。”

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說(shuō)說(shuō)您對(duì)黃蛉經(jīng)歷的看法

憑借甲骨文方面的特長(zhǎng)，被三本院校破格錄取；憑借在大學(xué)期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，從三本院校轉(zhuǎn)到一本繼續(xù)深造。黃蛉的經(jīng)歷，一方面，讓具有偏才、怪才、奇才的學(xué)生看到了一個(gè)學(xué)業(yè)上升的通道，但也有一種聲音，認(rèn)為僅憑特長(zhǎng)就能進(jìn)入高校，并從三本轉(zhuǎn)為一本，有違教育公平。您對(duì)此有何看法？（成都晚報(bào)記者杜燦 唐奇）

來(lái)源:四川新聞網(wǎng)-成都晚報(bào) 編輯:孫遲