獨生子女之憂：越來越多的“不敢練”和孤僻的性格

似乎整個社會都在縱容這一代獨生子女的“宅”。

無論是學(xué)校還是家庭，與對分?jǐn)?shù)的重視相對的，都是對體育鍛煉的漠視。

教育投入在增加，體育的空間卻在被持續(xù)擠壓中。北京市豐臺區(qū)的一名體育教師向記者抱怨，體育老師既是超人，又是學(xué)校最不重要的人。足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球樣樣都要會，還要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教太極拳、跆拳道、民族舞、瑜伽，甚至要幫學(xué)校編課間操。課多的體育老師一周要上20多節(jié)課，還得帶課間操、冬季長跑和課外活動。

師資有限，場地也有限，體育課的質(zhì)量尚且不能保證，體育活動也隨之流于形式。一個羽毛球場上，6個學(xué)生一起打，有的學(xué)生連球都碰不到，老師也分身乏術(shù)。

學(xué)校對體育缺乏應(yīng)有的重視，家長則更起到了推波助瀾的作用。

北京市昌平區(qū)的一名中學(xué)體育教師說，周末本來是學(xué)校籃球隊訓(xùn)練的時間，但大多數(shù)家長以上輔導(dǎo)班為由，拒絕讓孩子參加訓(xùn)練。在他看來，中國人普遍太過于急功近利了，對待孩子的教育也不例外。“因為考試分?jǐn)?shù)是眼前利益，而學(xué)生體質(zhì)的問題，要過十年、二十年才能顯現(xiàn)出來。”

正是在家長和學(xué)校的博弈中，學(xué)生的校內(nèi)體育鍛煉就打了折扣，遑論課外的自發(fā)鍛煉。

身為北京市海淀區(qū)體育學(xué)科帶頭人兼區(qū)體育教研員，北京大學(xué)附屬小學(xué)總務(wù)主任白雪生是教投擲出身的。從教幾十年的他，可以清晰地畫出投擲球類變化的軌跡：最開始是壘球，由于個兒大、質(zhì)量重，改為投沙包；沙包比較輕，容易砸到別的孩子腦袋上，又改成扔海綿包；最后改成如今扔的實心球。

“越練越輕，孩子的體質(zhì)能不差嗎？”在白雪生的印象里，十年前他教的學(xué)生，冬季長跑都能跑下來；現(xiàn)在的孩子堅持跑一半就能得到表揚了。十年前每周兩節(jié)體育課，課間操15～25分鐘；現(xiàn)在一二年級的小學(xué)生每周4節(jié)體育課，課間操則每天至少25分鐘，“量上去了，質(zhì)卻沒有提高。”白雪生不止一次地對記者表示擔(dān)憂，小時候不敢跳“山羊”，長大了更不敢跳了。

為什么學(xué)校和體育老師都越來越放不開手腳？一個重要的誘因就是家長與學(xué)校在校園體育安全隱患方面的沖突。

白雪生遇到過這樣一個情況，體育老師在學(xué)生投擲實心球之前讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動，一名學(xué)生并沒有按照老師的指令來熱身，在投擲過程中把腰閃了，且傷勢不輕。這就很難判斷責(zé)任是屬校方還是學(xué)生自身。白雪生說，如果屬于學(xué)校責(zé)任的安全事故，做起來已經(jīng)是“保金錢容易，保名譽難”，而在那些難以判斷責(zé)任方的安全事故面前，校方就更加被動。

因此，即便是有意外傷害校方責(zé)任保險這樣一項由學(xué)校埋單的公益保險，并未改變體育老師“謹(jǐn)慎”的教學(xué)：該撤的鐵餅還是得撤，上課從來不用的雙杠則繼續(xù)不用。

一名小學(xué)體育教師記得，曾有一個學(xué)生受傷，他給學(xué)生擦了一點碘酒消毒，沒想到學(xué)生家長來學(xué)校大鬧，說這樣會給孩子的皮膚留下色素沉淀。從此以后，學(xué)校的醫(yī)務(wù)室再也不敢?guī)蛯W(xué)生處理傷口。

“孩子在體育運動時很容易出現(xiàn)受傷的情況，萬一發(fā)生事故，學(xué)校真就吃不了兜著走了。”另一位中學(xué)教師如是說。他擔(dān)心學(xué)校因此而干脆不開展體育活動，從而利用這段時間變相給孩子補習(xí)文化課。

因為怕出安全問題，學(xué)校的體育課從大球到小球“越練越輕”，課外時間則索性將孩子都關(guān)在教室里，不讓出門，用諱疾忌醫(yī)的方式來規(guī)避風(fēng)險。甚至有校長說出了“寧可讓學(xué)生坐死，也不讓學(xué)生跑死”的驚人言論，對體育的漠視走向極端。

對于獨生子女廣受指摘的“自私”、“不懂事兒”的問題，似乎也能從體育中找到答案。

CBA名將劉力銘就曾在指點孩子打籃球時表示，籃球的精髓是團隊精神，同樣地，參加集體性的體育鍛煉也能鍛煉這種團隊精神。劉力銘說，在絕大多數(shù)家庭中，孩子都是獨生子女，受到家長的關(guān)愛很多，但卻缺乏奉獻精神和團隊精神。通過籃球訓(xùn)練，孩子能和團隊一起承受輸贏來培養(yǎng)自己的責(zé)任感，提升自己的心理素質(zhì)。

體育培養(yǎng)的不僅是團隊精神，還有克服困難的意志和探索精神。兩句俗語已經(jīng)佐證了這一邏輯，一是勝敗乃兵家常事，世上沒有常勝將軍，堅持就是勝利；另一句則是，體育就是沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

一位體育老師告訴記者，賽場上勝負(fù)難料，一切充滿變數(shù)，因此，在他們眼中，體育比賽是最會誕生奇跡的，不到最后關(guān)頭，絕不可以輕易放棄。

北京的一位中學(xué)生則感覺到，在運動中，自己不僅鍛煉了身體，更鍛煉了心理素質(zhì)，從而能夠正確地面對成敗得失。“領(lǐng)先、落后，成功、失敗，是體育的兩對孿生子。我們不必為一時的成敗而論英雄，不能太過專注于結(jié)果，過程更加重要。經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的歷練，經(jīng)得起成敗得失的考驗，才會有一個穩(wěn)健的心態(tài)。”他說。

在西方國家，家長常常鼓勵孩子去拼搏、去流血、去面對失敗，體育成為了一種生活方式，大多數(shù)學(xué)生將體育視為生命中重要的一部分，在強健體魄的同時，也在感受快樂，鍛煉意志。而反觀中國父母，往往是孩子一受傷就心疼得大呼小叫，培養(yǎng)出害怕競爭、畏手畏腳的“食草男”，也就并不奇怪。