劉長銘委員：落后觀念制約素質教育發展

在談到如何推行素質教育的問題時，劉長銘委員表示，當前的升學制度、社會觀念對素質教育實施存在一定制約；此外，一些落后的觀念也會阻礙教育發展。

在回答教育資源不均衡的問題時，劉長銘說，“超大班”現象反映了教育資源相對不足的問題。隨著教師地位不斷提高，這一問題逐步會得到緩解。此外，優質學校和“薄弱”學校聯手，是教育資源均衡化的一種途徑。從北京市的實踐來看，學校聯合對促進教育的均衡發展有積極作用。

遲寶榮委員：建立一支高素質的基層全科醫生隊伍

在被問及高等院校開展免費醫學生培養工作的進展情況時，遲寶榮委員表示，目前我國基層衛生隊伍面臨著總量不足、人才缺乏、醫務水平比較低、專業結構不合理等諸多問題。要實現醫療改革中“強化基層”的目標，必須建立一支高素質的基層全科醫生隊伍。

遲寶榮委員表示，醫學生免費培養工作，是醫學教育落實教育規劃綱要、服務醫改的需求，是一項重要的人才工程，“會有效緩解農村看病難、看病貴的現實，也會有效緩解農民因病致貧或者因病返貧的現象。”

王國賓委員：“創新”是藝術人才培養的核心問題

在回答藝術高校如何培養創新型人才的問題時，王國賓委員表示，“創新”是藝術人才培養的核心問題。每一個優秀的藝術人才、藝術家，都應該是創新型人才，應該更有靈感、更有悟性。

王國賓委員介紹，我國的藝術類人才在表演方面很有水平，但在創造性方面與國際同行相比仍有差距。“藝術類院校在人才培養的模式上確實需要下工夫。”

王國賓委員建議：一定要下工夫培養人才的文化個性。培養學生對某一專業的興趣，以及長期不懈探索的精神；一定要下力量培養開發創新人才的思維模式和方式，開發培養他們的想象力、聯想力和創新能力；一定要培養藝術人才和學生敢于批判的精神。

兩委員談學術腐敗：要有制度和政策上的約束

在談到屢屢曝光的高校學術腐敗問題時，程天權委員認為，浮躁、急躁、急于求成的心態是造成這一現象的主要原因。“我希望我們的老師，我們的整個社會能夠更沉靜下來，去掉那種浮躁、急躁、急于求成的思想狀態，扎扎實實在科學崎嶇艱難的道路上一步步攀登，這樣研究出來的東西才是好東西。”程天權委員說。

鐘秉林委員建議，在加強教育的同時，還要有一些制度和政策上的約束。同時，還要高度重視大學教師的發展問題，高度關注大學教師的生活待遇問題，解決他們的后顧之憂，通過各方面努力，不斷優化學風，端正學術風氣。

來源： 編輯：馮媛