教育局回應(yīng)

堅(jiān)決實(shí)行，促進(jìn)教育均衡

面對(duì)四起的“炮火”，昨天，市教育局的態(tài)度非常堅(jiān)決：“現(xiàn)在不是‘做’或者‘不做’的問題，而是如何完善的問題，教師派位，是肯定要執(zhí)行的政策！而且7月份就要舉行派位，今年秋季開學(xué)，派位后的老師就必須全部到崗！”

其實(shí)，老師也要電腦派位的文件在去年就已經(jīng)出臺(tái)，并原定于去年就開始執(zhí)行，但由于某些原因，拖到今年才開始落實(shí)。所謂“交流”，其實(shí)也就是調(diào)動(dòng)，連人事關(guān)系一起調(diào)走。

市教育局說，對(duì)于這件事，態(tài)度之所以如此堅(jiān)決，不但是因?yàn)榱x務(wù)教育階段教師的校際交流，是國(guó)務(wù)院和省、市人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要部署，還因?yàn)檫@一舉措的最終目的，是為了合理配置教師資源，使教育均衡發(fā)展。“或許這一兩年來看不出什么成效，但從長(zhǎng)期來看，肯定是有益的。”

而之所以采用 “電腦派位”，是為了減少人為因素。不但如此，交流范圍內(nèi)的每所直屬校都要公示專任教師名單、符合交流條件的教師名單。

對(duì)于《意見》的規(guī)定，市教育局還補(bǔ)充：若有老師今年被“派”到其他學(xué)校，6年以后，若其年齡還在45周歲以下，他就還可以二度參加派位。若年齡超過45歲，教育部門原則上也鼓勵(lì)其繼續(xù)報(bào)名參加“交流”。

而對(duì)于老師們的 “調(diào)離本校沒有歸屬感”之說，市教育局認(rèn)為，“廈門教育就是廈門教師的歸屬感所在，作為教師，哪里有學(xué)生，哪里需要教育，哪里就該充滿歸屬感。教師的歸屬感不應(yīng)該局限于一所學(xué)校那么狹隘！”

新學(xué)期初三教師也要派位

對(duì)于部分家長(zhǎng) “孩子下學(xué)期初三，畢業(yè)班是否還換老師”的疑惑，市教育局回應(yīng)，除了新學(xué)期續(xù)任初二、初三年的段長(zhǎng)，其他老師都在交流范圍之內(nèi)。也就是說，新學(xué)期起，即使是初三的老師，只要他符合條件，也要參加派位。

“對(duì)于這個(gè)情況，學(xué)校會(huì)用行動(dòng)作出解釋，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。”

此外，根據(jù)規(guī)定，在列入交流的學(xué)校中，中層及以上干部暫不參與交流。因病、孕等原因不能堅(jiān)持正常教育教學(xué)工作的教師不參與交流。

這些交流的老師，市教育局也制定了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，比如對(duì)積極參與校際交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面給予傾斜。此外，具備中、高級(jí)職稱資格教師，交流到異校中、高級(jí)崗位的，其在原學(xué)校聘任的中、高級(jí)職務(wù)的細(xì)分等級(jí)可以保留3年，在此期間也可參加學(xué)校的崗位競(jìng)聘。