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高考加分怎么看
2011-06-15 16:42:29 來源：人民日報 存在哪些弊端 “晨霧”：在高考錄取中設立一些加分項目，本身的出發(fā)點是好的，是想在優(yōu)秀人才的選拔方式上做一些探索。但是，我們看到，現(xiàn)在高考加分在很大程度上給一些有權(quán)有勢的家長提供了使用不正當手段把孩子塞進大學的機會。 談松華：高考是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。當前，高等學校招生主要是根據(jù)考生考試成績，擇優(yōu)錄取。這是我們現(xiàn)行的招生制度的主要原則，很大程度上講，也是最能體現(xiàn)公平的原則。但是，單純的考試反映的只是學生學業(yè)成績方面的水平，不能完全反映學生之間的差異性和特殊性，這就要求有相應的措施來彌補和照顧到這些差異。 我們現(xiàn)行的高考加分政策主要針對兩類人群，一是國家照顧少數(shù)民族地區(qū)以及烈士子女等特殊人群，對所處欠發(fā)達地區(qū)，受教育條件差等難以避免的情況，通過加分的辦法，使之有機會進入高等學府。另一種是為了不拘一格地選拔人才，體現(xiàn)對創(chuàng)新人才的傾斜，或者對于某些方面有特長的學生照顧。這些才藝在高考試卷上是很難體現(xiàn)的。通過加分錄取的辦法，也有利于高校招收到具有各種特長的學生。 加分政策出臺的意義就是彌補高校招生制度的某些不足，但由于制度設計有一個在實踐中不斷完善的過程，運作過程的公開化、透明化不夠等原因，使得實際執(zhí)行的過程中不可避免地存在著一些問題，比如造假現(xiàn)象時有發(fā)生。歸根結(jié)底還是制度設計和運作程序不夠成熟，沒有建立起權(quán)威的資格認證機構(gòu)，各地區(qū)或者部門之間的測試成績標準也很難把握。再就是加分項目范圍太寬，受惠面太廣，這在一定程度上，會使沒有加分項的考生考試名次有較大下降，容易導致學生和家長不平衡心理的出現(xiàn)。 教育部相關負責人：由于高考加分政策具有高利害性的特點，近年來在執(zhí)行中出現(xiàn)了一些問題：一是考生資格或身份造假等違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生；二是有些招生政策在執(zhí)行中逐漸被異化，偏離了政策設計的初衷。社會要求規(guī)范和調(diào)整的呼聲強烈。 近期頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出要“清理并規(guī)范升學加分政策”。 如何規(guī)范和清理 “晨霧”：對家長來說，最關心的就是公平公正的問題。高考加分清理規(guī)范的出臺，帶給家長最大的感受就是心理平衡。因為知道所有的孩子都在同一起跑線上了。另一方面，高考加分對考生排名影響很大，尤其是高分段的考生，分數(shù)越高加分影響越大。所以，如果加分項目多、雜、亂，非常不利于學生和家長客觀估算自己的排名，因為大部分學生家長對政策的了解不會那么詳細，就不知道什么算加分，什么不算，就不能正確判斷其他學生的加分對自己孩子成績排名的影響。 談松華：所謂高考加分，旨在照顧特殊生和獎勵特長與優(yōu)秀，但現(xiàn)在為了讓自己的孩子能進入優(yōu)質(zhì)大學，許多家長把獲得額外加分當成孩子進入好大學的另一途徑，讓學生為了能加分而去學，去做，這就會阻礙學生本身的個性發(fā)展。我們并不完全反對像奧賽之類的競賽項目，但從長遠角度來看，處于基礎教育階段的學生，應當把更多的精力集中在提高自身基本素質(zhì)方面。 教育部相關負責人：高考加分事關考生切身利益和教育公平。高考加分政策調(diào)整必須體現(xiàn)黨的教育方針、體現(xiàn)國家政策、體現(xiàn)公平公正的總體要求，教育部等五部門按照整體設計、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、平穩(wěn)調(diào)整、分步實施的工作原則，從加分項目是否合理、加分分值是否合適、約束條件是否增加、監(jiān)督管理如何加強、違規(guī)懲處如何加大等5個方面，對現(xiàn)行高考加分政策進行了系統(tǒng)梳理和認真評估，客觀、全面審視了現(xiàn)狀及存在的問題。 |
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