有百年校史的北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從本學(xué)期開(kāi)始，將以“10+N+3”開(kāi)放式的評(píng)價(jià)體系取代多年以來(lái)的“三好學(xué)生”評(píng)選。

北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李烈在今天召開(kāi)的一場(chǎng)發(fā)布會(huì)上表示，該校1997年開(kāi)始，把“三好學(xué)生”評(píng)選中的德智體各方面細(xì)化成了10項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)價(jià)，像美德包括愛(ài)心、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、合作、樂(lè)于助人等，學(xué)習(xí)除了成績(jī)外，還有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展。

從2002年開(kāi)始，該校又增加了1個(gè)杰出獎(jiǎng)，以及“N”項(xiàng)在某一方面有突出表現(xiàn)和進(jìn)步的獎(jiǎng)項(xiàng)。其中“N”獎(jiǎng)項(xiàng)由學(xué)生自己申報(bào)，并可以自取獎(jiǎng)項(xiàng)名稱。比如，一個(gè)孩子筆跡好看，可申請(qǐng)“筆跡好看獎(jiǎng)”；一個(gè)孩子筆跡在一個(gè)學(xué)期有長(zhǎng)足進(jìn)步，也可以申請(qǐng)“筆跡突出進(jìn)步獎(jiǎng)”，要讓每個(gè)孩子都有自信且不斷有目標(biāo)。

李烈表示，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校將以“10+N+3”評(píng)價(jià)體系來(lái)激勵(lì)學(xué)生。“3”包括育愛(ài)杯，即在公德心、愛(ài)心表現(xiàn)方面，比如做義工等堅(jiān)持一年以上，則可申報(bào)；錢(qián)學(xué)森杯，即在科技、創(chuàng)新獲取了市級(jí)以上一等獎(jiǎng)或在某一方面做出杰出貢獻(xiàn)的；小博士獎(jiǎng)，即學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)的情況，確立讀書(shū)報(bào)告單，根據(jù)讀書(shū)數(shù)量、讀書(shū)報(bào)告甚至論文來(lái)評(píng)選“讀書(shū)小學(xué)士”、“讀書(shū)小碩士”、“讀書(shū)小博士”。

談到取代“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)，李烈表示，學(xué)校內(nèi)部不再評(píng)選“三好學(xué)生”，但會(huì)參與市級(jí)評(píng)選。之所以推出“10+N+3”評(píng)價(jià)體系，其一是因?yàn)槿脤W(xué)生評(píng)選往往有比例限制，這無(wú)疑過(guò)早給孩子貼上好學(xué)生與壞學(xué)生的標(biāo)簽。她稱，小學(xué)階段是終身發(fā)展早期階段，對(duì)6-12歲的評(píng)價(jià)不適合過(guò)早的給予結(jié)論性評(píng)價(jià)。否則，可能忽視孩子的潛能，或者產(chǎn)生消極情緒，自我否定。

她指出，小學(xué)階段，孩子各方面發(fā)展尚不均衡、不同步，因此不能用同一把尺子來(lái)衡量所有的孩子，這樣容易傷害一些孩子。而實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)，則可以根據(jù)每個(gè)孩子的獨(dú)特性，用多把尺子，給予孩子及時(shí)的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

她還稱，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了以形象思維為主，因此從教育角度、孩子成長(zhǎng)角度，都需要關(guān)注到這一點(diǎn)。推出的評(píng)價(jià)體系，做到“近、小、實(shí)、細(xì)”，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不再空泛。

她舉例，像針對(duì)目前的獨(dú)生子女，“10”項(xiàng)獎(jiǎng)中包括“勇于面對(duì)”、“自我管理”等，鼓勵(lì)孩子面對(duì)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)管理自己的生活等。在學(xué)習(xí)獎(jiǎng)中，則分為三個(gè)層次，包括全優(yōu)獎(jiǎng)、單項(xiàng)突出獎(jiǎng)、突出進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子，在每一個(gè)階段達(dá)成一個(gè)目標(biāo)。

李烈強(qiáng)調(diào)，孩子的自信、主動(dòng)的發(fā)展是孩子發(fā)展的關(guān)鍵因素，評(píng)價(jià)體系中突出了這一點(diǎn)，突出了孩子的自我評(píng)價(jià)。她說(shuō)，評(píng)價(jià)體系是一個(gè)自查參照體系，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，孩子可以加強(qiáng)自我認(rèn)同、自我肯定。“不求全，全才是才，單項(xiàng)才也是才。”

她指出，“水桶原理”不適用于小孩子，因?yàn)槿魏稳硕加凶约旱陌l(fā)展特點(diǎn)。因此，在教育中，最重要的是發(fā)現(xiàn)智能優(yōu)勢(shì)，把潛力挖掘出來(lái)，讓孩子做最好的自己。

來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng) 編輯：鄧京荊