主持人：王老師對(duì)申論這塊有沒有獨(dú)到的見解？

王健：2012年國(guó)家公務(wù)員考試的申論大綱昨天發(fā)布以后，最大的變化概括起來是兩個(gè)字：不變。所以對(duì)于很多同學(xué)，我們?cè)?011年3月份時(shí)就說，國(guó)家公務(wù)員考試發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)于全國(guó)考生的考察已經(jīng)能夠比較科學(xué)、全面地考察一個(gè)人的能力，所以大綱在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生重大變化的可能性不是太大。我再詳細(xì)解讀一下2012國(guó)家公務(wù)員考試大綱，第一是在副省級(jí)和地市級(jí)兩個(gè)部分，區(qū)別在于：第一，副省級(jí)以上側(cè)重考察的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題的能力和文字表達(dá)能力。市地級(jí)以下有一個(gè)區(qū)別，綜合分析能力換成了貫徹執(zhí)行能力，提出問題和解決問題的能力換成了解決問題的能力。如果公務(wù)員被考經(jīng)驗(yàn)不豐富的同學(xué)看到這個(gè)大綱會(huì)有一個(gè)疑問，考副省級(jí)和市地級(jí)以下備考的申論是不是應(yīng)該有重大變化，為什么？自己的理解是因?yàn)檫@個(gè)大綱有變化，一個(gè)考察綜合分析，一個(gè)考察貫徹執(zhí)行，一個(gè)考察　提出問題和解決問題的能力，一個(gè)考察解決問題的能力。字面上有這樣的區(qū)別，但實(shí)際在題目的考察，以及將來在國(guó)家機(jī)關(guān)工作過程中并沒有這樣的差別，實(shí)際我們對(duì)大綱的解讀，重點(diǎn)在于我們將來的各位同學(xué)對(duì)于申論備考過程中，一定要緊抓住材料，注重提高材料的閱讀能力，這是第一個(gè)方面。

第二個(gè)方面，在提高材料閱讀能力的基礎(chǔ)上，注重平時(shí)熱點(diǎn)的分析，從而提高自己的綜合分析能力。這方面綜合考察一個(gè)能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過社會(huì)上各種熱點(diǎn)現(xiàn)象，看到這些現(xiàn)象背后本質(zhì)的問題。貫徹執(zhí)行能力和解決問題能力主要考察貫徹上級(jí)的精神，以及解決實(shí)際生活當(dāng)中發(fā)生的一些困難問題的能力。這種能力的考察，主要是通過在考試過程中對(duì)于貫徹執(zhí)行能力題目和解決對(duì)策題目的考察。文字表達(dá)能力，是網(wǎng)友們最關(guān)心的問題，申發(fā)論述的一個(gè)提高，申發(fā)論述是2012年國(guó)家論文考試申論備考的同學(xué)需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和注意的部分。謝謝。

主持人：結(jié)合以往的考試，兩位老師能不能談?wù)劷衲甑男袦y(cè)和申論命題有沒有新的變化，或者是沒有一種趨勢(shì)？

李琳：從行測(cè)角度來講，歷年保持的發(fā)展趨勢(shì)是每年的難度一定會(huì)增加，這是一個(gè)大的趨勢(shì)。但是大家要注意一個(gè)問題，雖然整體難度在上調(diào)，在整個(gè)測(cè)查考試試題中，難易的比例一定是科學(xué)分布的。也就是說，不管復(fù)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間的考生，到了考場(chǎng)一定有會(huì)做的題，一定會(huì)有不會(huì)做的題，即使復(fù)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)。在這種情況下，在考場(chǎng)上要及時(shí)把握能夠一眼就看出，如何去把握題目的題型，用最短的時(shí)間把握住最好的題型，這是一個(gè)特點(diǎn)。第二個(gè)特點(diǎn)，在整個(gè)行測(cè)考試過程中有這樣一個(gè)趨勢(shì)，題量上去年有所減少，從140道題減少到了135道題。在今年的考試當(dāng)中，我們預(yù)測(cè)題量不會(huì)比135道題更少了，大家在模擬過程中應(yīng)該盡量找135—140道題題量的試卷進(jìn)行。

王健：我重點(diǎn)說一下2012年國(guó)家公務(wù)員考試的趨勢(shì)：第一，題型不斷柔和。凡是公務(wù)員備考的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，申論原來考試幾個(gè)經(jīng)典的題型，像綜合分析、歸納概括、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述，面對(duì)這樣的考試趨勢(shì)，現(xiàn)在考試的最新變化是加大題型的柔和程度。舉一個(gè)例子，2011年國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)題，第二道題考三條大河治理的生態(tài)危機(jī)，以及各國(guó)治理的舉措和對(duì)我國(guó)治黃的歧視，典型特征是歸納概括和啟示題的柔和，就是多種題型的柔和，這是2012年國(guó)家公務(wù)員考試備考的第一個(gè)趨勢(shì)。第二，角度限定越來越明確。結(jié)合2011年國(guó)家公務(wù)員考試市地級(jí)的題，第三大題限定的是作為鄉(xiāng)村支教小學(xué)來談一談希望小學(xué)遭廢氣的原因，并提出對(duì)策，現(xiàn)在考試的一個(gè)趨勢(shì)，就是對(duì)于考生限定身份的考察，這種題目可能會(huì)越來越多。