每年的6月，全國都要有近千萬的考生為了博取一紙大學錄取通知書揮汗酣戰。可是最近兩年人們發現，這支趕考大軍的人數在一年年縮水――去年較前年少了84萬，而今年又較去年少了65萬。兩年累加，減少了大約150萬人。這當中除了適齡人口數量逐年下降、義務教育階段之后學生分流等因素外，棄考人數的急劇增多是最為重要的一個原因。
與國內高考降溫相對應的是，以參加美國高考（簡稱SAT）為首，包括投考英國、澳大利亞、加拿大等國的“洋高考”卻在中國大陸急劇升溫。如SAT，2003年在中國內地招生尚不足200人，而到了2009年竟達1.5萬多人。北京、上海等一些經濟文化發達地區的考生外流歐美的趨勢尤為突出。據北京師大附中國際交流中心主任蘇建華介紹，在該校2009年460名高三畢業生中，有55人放棄高考，其中大部分參加了SAT考試；而且早在高考之前，該校已有30多人被全美排名前50的名牌高校錄取。我所在的江蘇地區，一些名牌高中如蘇州中學、南京師大附中等校每年也都有百名左右的學生直接申請、考取歐美高校就讀。
記得在唐代，我們曾接收了大量的日本派華的留學生――遣唐使，今天我們的學子又紛紛擁向國外求學。無他，人往高處走，哪里的教育文化水平高，哪里便會成為人們苦苦爭奪的教育高地，成為教育文化落后地區學生向往的圣地。但吊詭的是，為什么我們的經濟發展迅猛，而教育卻沒有像公眾所期望的那樣同步發展，反成了人們詬病最多的領域？為什么“建世界一流大學”喊得山響，越來越多的學生卻要拿腳投票，紛紛舍近求遠求學海外？
我們的教育界以及教育主管部門的確應當深思了。我們的教育理念、我們的教育投入、我們的辦學思想、我們的育人方向……都應該拿出來好好敲打敲打，看看與教育發達國家之間的差距在哪里。我們不妨來比較一下那些網站和紙媒上由各校推出的學校簡介。簡介是各大學表達自己的教育哲學的主陣地，從中有助于我們了解大學的目標和學術風氣。北大、清華的簡介，一上來就大談校園坐落于清代的園林中、在頤和園和圓明園附近，然后就是吹噓自己的設施、規模，你幾乎看不出學校的教育哲學。而香港城市大學的簡介，則充滿朝氣。該校明確提出“全面發展”和“國際視野”，“以學生為中心的教育哲學”、“應用研究與職業教育的結合”、“學生背景的多元化”等等――很明顯，人家追求的不是“世界一流”，不是優越的地理環境，不是在基礎科學的前沿突破，而是立足于全球化的高科技競爭和文化多元環境，把普通的學生訓練成有國際競爭力的實用性人才。這種腳踏實地的崛起，給好高騖遠地要“建設世界一流大學”而不屑于探索學生發展途徑的內地高等教育好好上了一課。
說中國大學不重視學生似乎也不對，君不見每年招生時節各大名牌高校哪家不為優質生源爭得頭破血流？可這是出于愛惜人才嗎？否，他們更多的是為了自己的面子，是借高分考生往自己臉上貼金而不是為了選擇優秀的苗子來培養。我身邊有這樣一個有趣的例子：一所不太出名的中學的一名優秀高三學生申報北京某頂尖高校的自主招生，苦于沒有過硬的申報材料，所以被拒絕，即便學生及家長到京找到該校招辦也無濟于事。但在高考中該生摘得了市狀元，這時先前那所拒絕她的大學瞬間變換面孔，前倨而后恭，表示愿意拿出最好的專業聽這位狀元女挑選，但這回遭拒絕的卻是他們了，那位女生回絕得很到位：“我不可能到這樣勢利的大學里就讀。”美國名校多次拒絕中國的高考狀元而中國大學卻為招進哪怕是成色不高的高考狀元而揮金如土甚至互相中傷――迥異的選才觀決定了大學的辦學高度。
經濟文化相對發達地區考生外流現象突出，其原因有二，一是這里的家長、學生更容易了解到中外教育的差距，二是經濟基礎決定了他們有求學海外的條件――這些促成他們毅然逃離中國教育。我真擔心有朝一日我們的經濟“全部發達”后，我們的學生會不會全方位撤離，讓那些自我感覺良好正為“建設世界一流大學”而奮斗的內地高校成為一座座空城？
（責任編輯：李志強）
