英國(guó)各地的高等院校在招生時(shí)對(duì)來(lái)自窮困家庭背景的考生“有系統(tǒng)地降低入學(xué)門檻”，這種做法可能會(huì)被理解為“屈尊俯就”，向窮學(xué)生傲慢地施恩。

英格蘭教育及兒童服務(wù)與技能標(biāo)準(zhǔn)局（Office for Standards in Education, Children's Services and Skills，Ofsted）是英國(guó)教育監(jiān)督當(dāng)局，負(fù)責(zé)檢查評(píng)估全國(guó)大中小學(xué)和幼兒看護(hù)教育質(zhì)量。

該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人邁克·威爾肖（Sir Michael Wilshaw）指出，這種對(duì)富家子弟和窮困學(xué)生采取兩種入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的做法不可取。

他說(shuō)，家境貧窮的考生不應(yīng)該享受“特殊照顧”，以低于富家子弟的考分被大學(xué)錄取。

圍繞英國(guó)高校招生系統(tǒng)中采納“社會(huì)工程”（social engineering）理念已經(jīng)頗有爭(zhēng)議，威爾肖的這番評(píng)論則為這場(chǎng)持續(xù)不斷的辯論加了一把柴。

所謂“社會(huì)工程”理念在高校招生系統(tǒng)中體現(xiàn)為照顧那些來(lái)自最窮困地區(qū)的考生；在作錄取與否的決定時(shí)，不光看考試成績(jī)，還把學(xué)生家庭的社會(huì)地位和家長(zhǎng)受教育程度等背景因素作為考慮因素。

統(tǒng)計(jì)顯示，英國(guó)有三分之二的一流高校都采用這種做法。

威爾肖說(shuō)，許多家境較困難的學(xué)生可以事先參加特殊培訓(xùn)班，突擊強(qiáng)化面試和交流技能；這樣，在大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中他們的自我表述水平就不會(huì)輸給那些私校和文法學(xué)校的畢業(yè)生。

他還補(bǔ)充說(shuō)，降低窮考生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)看上去是為他們好，實(shí)際上可能反而害了他們。