清華校長：大學文化應包容個性
哈佛的一位校長曾強調(diào)：大學之所以能成為世人所景仰的知識寶庫，是因為每年的新生給學校帶來了自己的學識和不同的經(jīng)驗，而畢業(yè)生除了一顆富于創(chuàng)新的心，卻什么也沒有帶走。
又一批清華的新生入學了。幾年后畢業(yè)時，他們又會帶走什么呢？
創(chuàng)新是世界一流大學的一個基本特征，以創(chuàng)新為核心的大學文化是一流大學的靈魂。我國重點大學要躋身世界一流大學行列，首先要跨越的不僅僅是與世界名校在辦學規(guī)模、科研成果及論文數(shù)量、師資力量、物質(zhì)條件等方面的顯性差距，更重要的是要縮短在大學文化，特別是觀念、機制等方面的隱性差距。
我國當前的大學文化，雖然從文字表述上看大都有求實、創(chuàng)新等詞匯，但從學校師生的精神面貌、學校風氣、體制與校園環(huán)境氛圍看，與真正的創(chuàng)新文化還有不小的差距。
現(xiàn)年20歲的美國女大學生安德莉婭·林奇遭遇公牛鯊襲擊，全身被咬傷17處，險些喪命…比如我們的大學里反對極端個人主義，崇尚集體精神是正確的，但在重視集體，強調(diào)個人成長和發(fā)揮作用不能脫離集體的同時，也必須注重發(fā)揮個人的首創(chuàng)精神。創(chuàng)新的火花往往來自于某個人在特定環(huán)境下的“靈感”，個人的首創(chuàng)精神及行為是創(chuàng)新的動力和溫床。我們要承認人與人之間存在個體差異的客觀事實，尊重不同人的個性和特點，尊重自由的探索和首創(chuàng)精神，切實改變“木秀于林，風必摧之”的不良風氣，改變不合理的評價機制，改變靠分數(shù)的小數(shù)點后兩位決定學生優(yōu)良的做法。
愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是數(shù)學上的或者實驗上的一個技能而已；提出新的問題，新的可能，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，標志著科學真正的進步?！?而我們的大學要培養(yǎng)學生的這種能力，就必須逐步形成“不唯書、不唯上、不唯洋、不唯他、只唯實”的大學文化。年輕學子怎樣才能不迷信權威和前人，怎樣才敢于想前人沒有想過的問題、做前人沒有做過的事情？關鍵在于學校要形成尊重和善待新生事物的文化氛圍，老師不應輕易懷疑、武斷否定任何一個看似“天方夜譚”的想法，而應熱情鼓勵和積極支持各種新想法、新嘗試、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，特別是聽取和保護那些脫離主流、有悖傳統(tǒng)的觀點和意見。
大學文化不僅是社會文化的晴雨表，也是先進文化的風向標。大學要培養(yǎng)的不僅是善于接受已有知識的人類歷史文化成果的繼承者，而且是善于發(fā)現(xiàn)和運用新規(guī)律來改造自然界、社會和人類自身的未來社會的創(chuàng)造者。
為了我們的未來，在大學文化的土壤里多播種些創(chuàng)新的種子。
（作者為清華大學校長、中國科學院院士顧秉林，本文摘編自作者在哈爾濱工業(yè)大學承辦的“一流大學建設”系列研討會上的講話 記者曹紅濤整理）
來源：人民日報
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