前不久媒體報道:從今年起，北京市高校對新生進行心理排查，建立心理檔案。這個心理檔案到底是怎么回事？涉及隱私的記錄怎么處理？日前，記者就此獨家采訪了北京高校學生心理素質教育工作研究中心主任、北京高教學會心理咨詢研究會會長林永和教授。林教授表示，畢業時，工作人員會讓學生自行處理心理檔案。
核心提示
心理檔案內容
心理檔案記些什么？
心理檔案不涉及個人隱私
“準確的說法，目前要求在高校建立的學生心理檔案并不能定義為‘檔案’，準確的說法應該叫作‘學生心理健康信息資料’，是對學生入學時進行的心理普查信息。只是近年大家約定俗成稱為‘學生心理檔案’。”林教授告訴記者：“此次要求統一建立心理檔案的學生，指的是普通高校統招生，包括民辦高校的在內。”
林教授告訴記者；“目前各高校建立的學生心理檔案還涉及不到個人隱私層面，檔案記載的只是一些個人、家庭、親友等方面的基本情況，這些資料一般是不會觸及到個人隱私。但在往后的細聊中，才可能涉及到個人隱私。”
畢業后檔案怎么處理？
學生可以帶走或銷毀
“如果在往后跟心理輔導人員的溝通中，涉及到了個人隱私，記錄到了心理檔案中，也不要有什么顧慮。”林教授告訴記者：學生畢業時可以帶走或銷毀心理檔案，建立檔案的目的是保證大學生在校學習期間的心理健康，可以有針對性地介入、幫助解決問題。畢業時，只要學生前去索要，都會當場銷毀或交給學生自行處理。
測評數據是否可信？
入學三個月內完成最真實
林教授告訴記者：“測評數據會受到三方面因素影響；測評時間的長度、選取樣本的絕對數和相對比例、選取樣本的方式和范圍。而具體的針對某個學生的測評結果，跟時間和地點有很大關系。對于具體測評結果的科學性，要有一個正確的認識：心理測試的科學性遠遠大于個案的推斷、測評結果應請專家分析，盡管不能保證到精確的程度，但其科學性會增加許多。這也是為什么只要求北京各高校在新生入學三個月內完成心理檔案的原因所在，一般情況下，新生剛入學時都會有自我防范意識，測評很容易失真。”
心理問題分析
哪個階段學生“心病”多？
大二學生心理問題最多
而針對大學生不同階段的心理問題，林教授用最近10年比較流行的一句“順口溜”作了形象地說明：“大一‘不知道自己不知道’、大二‘知道自己不知道’、大三‘不知道自己知道’、大四‘知道自己已經知道’。大一年級的新生適應問題；大二年級的人際關系、戀愛和個人發展問題；大三年級的價值觀教育和發展規劃問題；大四年級的職業生涯輔導問題等。在大學四個學歷階段中，一般認為大一大四問題最多，客觀調查的情況卻是大二問題最多，特別是女生，在這一階段問題尤其突出，大三問題是最少的。”
心理問題由何引發？
就業等壓力是主因
林教授向記者介紹道：“現在校園不穩定主要是心理問題引發的危機：第一是教師的壓力上升，部分老師出現了心理疾病，出現了職業枯竭。第二是學生問題，校園面積的增加速度趕不上學生的增加速度。更重要的是學生的心理問題引發了人際關系的矛盾。第三是學業壓力帶來的心理壓力。第四是來自青春期和異性交往造成的壓力。第五是就業、找工作的壓力。”
咨詢隊伍構成
心理咨詢員有多少？
高校咨詢人員缺口超百人
據林教授介紹，發達國家高校專職心理咨詢人員同學生的比例約為：1比1500。如果參照這樣的比例，北京各高校的專職心理咨詢隊伍缺口非常大。就按照此次要求的1比3000的比例，北京高校目前的專職心理咨詢隊伍缺口超過100人，目前北京高校專職咨詢人員最多時才130人。
林教授認為，專職心理咨詢員不僅嚴重不足，而且還流失嚴重。其中，導致專職心理咨詢員流失的主要原因是，他們的職稱和晉升都得不到重視，因此，許多專職心理咨詢員盡管熱愛這個職業，但為了獲得職稱獲得晉升，卻不得不選擇回歸專業教學或者教學管理。因此，高校需要盡快地制定一個激勵機制，在留住這些專職心理咨詢員的同時吸引更多的年輕人從事這個行業。
心理委員是否受歡迎？
學生心理咨詢員受熱捧
不過，事情的另一方面，學生心理咨詢員卻成了“香餑餑”，林教授根據其調研掌握的情況告訴記者比“除了專職心理咨詢人員嚴重不足外，在三級心理危機預防體系中，班級的學生心理咨詢員（心理委員）并沒有出現遭遇冷落的情況。一般情況下，從事班級心理咨詢員會因為‘打小報告’、告密等原因受到同學們的冷落，甚至會被稱著‘特務’等稱呼。而實際情況是，北京高校的心理委員受到了學生的熱捧，超過70%的班級設立了這一職務。主要原因包括：認為該職務可以幫助他人，能起到助人為樂的效果；學校提供了很多實質性支持，比如在選修課程、參加學校活動等方面；心理委員已成為班干部里面的重要成員。”(記者 劉宏偉)
■相關鏈接：
男生“心病”高于女生
北京市委教育工委、市教委近日發布的“2006年北京高校大學生心理素質調查報告”顯示，本市高校大學生近9成心理健康，但男性大學生中存在“中度以上心理問題”的學生人數遠高于女性大學生。
本次大學生心理素質調查在北京市22所高校中進行，共發放問卷7000份，回收有效問卷6495份。報告顯示，87.47%的大學生心理健康，與1998年相比提高3.84%。不過，本科生比研究生顯現出了更多的心理沖突與困惑，非城市生源學生特別是邊遠農村學生的心理問題較為突出。男性大學生中存在“中度以上心理問題”的學生人數遠高于女性大學生。專家分析，這可能是由于社會文化的原因，促使男性大學生面臨的壓力更大，且更易于壓抑自己的心理困惑。
記者調查
調查范圍：北京師范大學、首都經貿大學、對外經貿大學、北京中醫藥大學、北京航空航天大學、北京聯合大學的60名學生
調查方式：隨機采訪
調查結果：其中僅有8人親身接觸過學校的心理咨詢機構，12人聽說過心理測評，6人選修過心理學課程，28人聽過心理輔導大課。當記者問及是否了解學生“心理檔案”時，32人表示沒有聽說過，28人僅僅在學校報刊和電視新聞里獲悉過這一消息。當記者問及是否愿意建立“心理檔案”時，38名同學認為“不可信”、“不愿意”、“不大好”、“沒必要”。
測評方法
第一種包括卡特爾16種人格因素問卷（16PF）和精神癥狀自評量表（SCL-90），系世界上著名的心理健康測試量表之一，世界通用。
第二種是教育部組織心理學界知名專家共同研制完成“中國大學生心理健康相關評定量表”，目前已被數百所高校采用。
第三種采用日本的UPI人格問卷調查，這種方法非常簡便易行。
一般情況下，針對大學生心理測評的后兩者用得比較多，第一種主要用于科研方面。
來源：北京晨報
