十八大新聞中心13日舉辦主題為“中國的教育公平”的網絡訪談，教育部部長、黨組書記袁貴仁在回答有關農村優秀教師缺乏的問題時說，今后應在改善農村教師待遇、加強培養培訓、推動城鄉教師流動等方面下大力氣，努力把農村教師素質和農村教育提高到一個新水平。
廣西壯族自治區平果縣希望小學校長周標亮首先回答說，這一問題是多方面因素造成的。我想應從以下方面做起：一、政府加大投入，提高農村教師的待遇，改善住房、教學環境。待遇除比城鎮老師高外，在職稱的聘任上也可傾斜一些，讓農村教師感到有自豪感和作為農村教師的價值。二、加強對農村教師的培訓。我們縣這方面做得有實效。通過“城鄉”學校結對子，互幫互助，共同提高。每一學期都在縣城展示結對子學校骨干教師教學活動。天長日久，潛移默化的作用，無形中農村教師的整體素質都會有所提高。三、制定相關的激勵制度，讓優秀的農村教師得到一定的精神和物質上的獎勵。
袁貴仁說，我國有1205萬中小學和幼兒園教師，其中農村教師占80%。針對農村教師隊伍建設的重點、難點、薄弱點，我們采取了一系列舉措，進展順利、成效顯著。
一是完善補充機制，讓農村教師下得去。在部屬師范大學實施師范生免費教育，共招收6.3萬名學生，畢業生中的92%到中西部中小學任教。實施了特崗計劃，招聘30萬名畢業生，其中80%留在當地從教，給農村教育帶來了新的活力。
二是改善地位待遇，讓農村教師留得住。實施義務教育學校教師績效工資制度，向農村地區傾斜。實施農村教師周轉宿舍建設，改善農村教師居住條件。最近，國務院印發了《關于加強教師隊伍建設的意見》，進一步明確提出，對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，實施工資傾斜政策；對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師加大表彰獎勵力度。
三是提高業務水平，讓農村教師教得好。實施中小學教師國家級培訓計劃，幫助350萬名農村教師提升素質。各省也都面向農村教師開展大規模培訓。把好“入口關”，積極推進教師資格考試和定期注冊制度。改革中小學教師職稱制度，落實向農村學校傾斜的政策，建立健全農村教師職業發展通道。
“今后，我們將在改善農村教師待遇、加強培養培訓、推動城鄉教師流動等方面下大力氣，努力把農村教師素質和農村教育提高到一個新水平，”袁貴仁說。
