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核心提示：綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本、讓差生去醫(yī)院測(cè)智商……一系列“有色”的校園亂象讓教育冷暴力成為當(dāng)下社會(huì)各界的熱議對(duì)象。人們關(guān)注差生在學(xué)校遭受的區(qū)別對(duì)待，更為這些孩子所受的傷害而深感痛憂。

西安一所學(xué)校讓成績不好的學(xué)生戴綠領(lǐng)巾；山東棗莊一所學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績好壞，為部分學(xué)生分發(fā)紅黃綠三色作業(yè)本；包頭一所學(xué)校實(shí)行差異化校服，紅校服只有優(yōu)秀生穿，普通生穿藍(lán)色或白色校服；慈溪一所學(xué)校3個(gè)男孩因不守紀(jì)律被罰脫褲子在操場(chǎng)上跑步……

在體罰學(xué)生成為過街老鼠的今天，逐漸顯現(xiàn)的冷暴力，卻給孩子們帶來更隱蔽、更嚴(yán)重的傷害。

案例：教育有色化，傷害難消除

盡管已過去好幾個(gè)月，溫州市雙橋小學(xué)二年級(jí)學(xué)生黃晶(化名)走進(jìn)校門時(shí)，仍會(huì)時(shí)不時(shí)下意識(shí)地看一下胸前：脖子上已沒有掛綠領(lǐng)巾了。

黃晶是二年級(jí)學(xué)生，由于沒有成為少先隊(duì)員，老師就發(fā)給她綠領(lǐng)巾，說等她符合少先隊(duì)員條件再換成紅領(lǐng)巾。

黃晶的媽媽說，女兒不喜歡戴綠領(lǐng)巾，整天悶悶不樂，老說戴綠領(lǐng)巾是當(dāng)不上少先隊(duì)員的孩子才戴，但不戴的話又會(huì)被扣分，只好每天都戴。

黃晶很羨慕那些戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，每次一走出校門，就會(huì)馬上摘掉綠領(lǐng)巾，往書包里一塞。父母盡管知道孩子不愛戴綠領(lǐng)巾，但也沒什么辦法。

西安的綠領(lǐng)巾事件曝光后，雙橋小學(xué)的綠領(lǐng)巾也受到社會(huì)各界的質(zhì)疑。雙橋小學(xué)辯稱，綠領(lǐng)巾是方便管理學(xué)生而設(shè)置，絕不存在給學(xué)生分好生和差生的意圖。

盡管如此，校方還是很快回收綠領(lǐng)巾。但是，這一做法給那些學(xué)生帶來的心理傷害，不可能在短時(shí)間內(nèi)消失。

黃晶所受的傷害，就是一種典型的教育冷暴力。教育冷暴力，是相對(duì)于體罰等暴力行為而言的一種精神懲罰，常見手段包括對(duì)學(xué)生態(tài)度冷淡、放任、嘲諷、區(qū)別對(duì)待等。

有調(diào)查表明，80%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前教育中“冷暴力”現(xiàn)象普遍。72.4%的受訪者承認(rèn)自己在上學(xué)期間遭受過老師的冷暴力。

最常見的3種教育冷暴力類型：70.4%為嘲諷挖苦型，69.7%為漠不關(guān)心型，66.1%為訓(xùn)斥型。

追問：暴力隱性化，根源在應(yīng)試

網(wǎng)上有個(gè)流傳很廣的帖子，發(fā)帖人是“樹枝上的月亮”，寫的是孩子遭遇教育冷暴力后的受傷與無助：

“我還很清楚地記得那是兩年前的一天，我們班要上公開課，在上課之前，我們班的很多同學(xué)都被警告：‘上課的時(shí)候要表現(xiàn)精彩’，可是我真不爭氣，我那節(jié)課讓老師失望了，是很讓老師失望的那一種，我的心里一直很內(nèi)疚，因?yàn)槲乙恢倍际且粋€(gè)好學(xué)生。可是，從那節(jié)課之后老師對(duì)我的態(tài)度完全變了，變得對(duì)我冷漠了，我分明能感覺到每次給老師打招呼時(shí)他那種不屑一顧的表情，我當(dāng)時(shí)的心情真的很難受，說實(shí)話，我每次眼里總含著淚水。”

從直接的打罵、責(zé)罰，發(fā)展到今天的冷暴力，看起來懲罰方式不那么明顯了，實(shí)際上傷害卻升級(jí)了，因?yàn)樗鼈Φ氖怯仔⌒撵`。

“冷暴力是老師給學(xué)生做出了一個(gè)最為糟糕的德育示范，”北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、公民與道德教育研究中心主任檀傳寶說，“反映出老師自身德育素養(yǎng)的缺失以及教師德育專業(yè)化培養(yǎng)的缺失。”

慈溪市坎墩街道太陽希望小學(xué)的那位女老師至今仍在后悔，她就是“脫褲跑”事件的主角。那3個(gè)小男生是一年級(jí)學(xué)生，當(dāng)時(shí)臨近街道組織的拼音統(tǒng)考，他們?cè)谡n堂上特別吵，還在抽屜里折飛機(jī)，她一急之下，竟罰他們到操場(chǎng)脫了半條褲子跑步。

后來，校長胡孟才在接受采訪時(shí)表示，這位老師曾幾次向他提出辭職。她是個(gè)代課老師，工資很低，還不到在編老師的一半，但對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)，經(jīng)常免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生到很晚。“我們是一所希望小學(xué)，就讀的孩子基本上是外地學(xué)生，這位老師為了讓流動(dòng)人口子女上好學(xué)，也花了不少心思，希望社會(huì)各界再給她一次機(jī)會(huì)。”