黃慧瓊老師在上課。（圖片由漢口學院提供）

對話嘉賓：漢口學院播音與主持專業教師黃慧瓊

漢口學院播音與主持專業2012級學生 吳思琪、武洋

對話網友：新華網友

通常情況下，都是老師在講臺上講課，學生在下面聽。這一模式最近被一名“85后”老師打破：她在給學生上課時模枋熱門綜藝節目《中國好聲音》方法，讓學生“盲聽盲選”：開講前讓學生都趴在桌子上，如果學生對老師講的內容感興趣，則抬頭聽課。這一“創意”引來網友關注，如果學生都不抬頭，這位老師會不會覺得尷尬？學生們對此反應如何？網友們的各種設想在微博和論壇中轉發和評論。

27日，將這種方式引入課堂的漢口學院播音與主持專業老師黃慧瓊和她的學生吳思琪、武洋接受了新華網記者采訪，對網友關心的問題進行了討論。

網友“水波紋”：“從沒想過把綜藝節目形式引入課堂，黃老師怕不怕學生一直不抬頭？”

黃慧瓊：今年9月份開學時，我把這種教學方法設計到課堂教學中。我教的課程是《播音學概論》，是屬于播音學的專業課程。學播音傳媒專業的學生大多很活躍，而作為概論課程又容易講得枯燥，我就考慮把傳媒界比較有新意的部分引入課堂。我的教學對象是大一新生，這種教學方式可以讓他們明顯感覺到高中和大學教學方式的不同。

播音與主持專業培養的學生以后大多走向電視傳媒領域，如果能早些培養他們的創新精神、創意思維，對他們未來的發展更有幫助，我希望對學生有個“潛移默化”的影響。

吳思琪：黃老師在第一堂課對我們說，“同學們，今天我們來做個游戲，你們先趴在桌子上聽我講，如果我講的內容你們想聽，你們就抬起頭看著我；如果沒有興趣，你們就一直趴在桌子上。”這種授課的方式真可以用新奇來形容。

網友“87哎呀呀”：“如果學生總低著頭，老師不擔心學生睡著了嗎？學生抬頭會不會是為了給老師面子？”

黃慧瓊：我曾想過學生不抬頭，也擔心自己尷尬，但既然對學生有好處，我決定要嘗試一把。我在第一堂課上就把自己的聯系方式，把微信、微博都留給學生，讓學生有什么意見建議及時與我溝通。每堂課基本有多少同學抬頭，我也會做統計。

從目前情況看，我教的兩個大班，共200多人，基本在教學過程中都會抬頭。我上的是大課，一個半小時一節，這種模式只在課程的一段選修時間采用。

吳思琪：黃老師說：“如果課程沒興趣，你們就不用抬頭，不用考慮給我‘面子’。”當時我真替老師捏了把汗：如果我們都不抬頭，那老師恐怕要下不來臺了吧？黃老師從她的個人經歷講到我們大學的四年課程，從如何過大學的生活，講到以后的職業規劃，我們不知不覺被吸引了。

大概講到3分鐘時，我就抬起頭了，發現全班100多人中已經有三分之一的人抬頭了，講到10多分鐘，全班同學基本都抬起了頭。

武洋：我記得黃老師講到她大二的實踐經歷時我就抬起了頭。因為我找到了共鳴：我認為學習播音專業，實踐非常重要，黃老師的經歷給了我啟示，我覺得那堂課過得特別快。

網友“你說吧”：“黃老師如何描述自己和學生之間的關系？”

黃慧瓊：在這種教學方式中，我將學生反向定位于‘導師’角色。我認為教學應在學生和老師的相互溝通中完善，高校不是主宰，學生也有權對教學內容提建議。我覺得老師不是教給學生“你一定要怎么做”，而應該給他們建議。老師也應該在與學生的交流中學會更多的東西。

武洋：我過去從沒想過學生也能參與教學內容，甚至能起決定作用，這給了我很大的啟發，我期待以后和老師能有更多互動，幫助我找到興趣點。