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　　日前，江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)樟樹(shù)中學(xué)出臺(tái)公告，向全校學(xué)生發(fā)出“拒絕早戀，凈化校園”的號(hào)召，公告中顯示，“嚴(yán)禁異性同學(xué)在校園內(nèi)做出過(guò)于親密的舉動(dòng)(如牽手、擁抱等)”。

　　這些校規(guī)總是頻頻刺激公眾的眼球：浙江杭州長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)規(guī)定，男女生不得同桌吃飯；重慶某藝術(shù)學(xué)校規(guī)定，學(xué)生長(zhǎng)胖一斤罰款50元；廣東某大學(xué)禁止學(xué)生在校園牽手接吻……校規(guī)在無(wú)形之中成為“笑規(guī)”，遭到熱議。

　　這些校規(guī)大都打著冠冕堂皇的旗號(hào)，有著無(wú)懈可擊的理由，卻又不可避免地散發(fā)著懶政的味道。怕學(xué)生長(zhǎng)胖，影響專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)，就一“罰”了之；為了遏制大學(xué)生情侶的親密行為，就對(duì)在校牽手接吻“亮紅燈”；為了防止高中生早戀，就從“源頭”入手，禁止男女生獨(dú)處。校規(guī)成了萬(wàn)能的“創(chuàng)可貼”，成了治療校園傷痛的“首選”。》》詳細(xì)

　　眾說(shuō)紛紜：

　　教育的本意，在于師生在權(quán)利平等的基礎(chǔ)上，在良性互動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這一切，意味著校規(guī)的制訂，要傾聽(tīng)學(xué)生“沉默的聲音”，要正視學(xué)生正當(dāng)?shù)睦嬖V求。如今，多元和個(gè)性觀念已成為發(fā)展常態(tài)，如果各項(xiàng)校規(guī)還停留在固步自封的境地：既不考慮是否和國(guó)家法律發(fā)生沖突，也不征詢相關(guān)專家意見(jiàn)；既不舉行必要的聽(tīng)證，也不和社會(huì)、學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，發(fā)布了就要嚴(yán)格執(zhí)行，就會(huì)對(duì)孩子造成無(wú)形的傷害和侵害，激發(fā)逆反心理、打壓青春個(gè)性，忽視權(quán)益需要，蹂躪獨(dú)立意識(shí)，造成精神傷害、極端惡性事件。》》詳細(xì)

　　不能讓校規(guī)成“笑規(guī)”

　　不能再讓校規(guī)成為“笑規(guī)”：第一，校規(guī)必須強(qiáng)化人格尊重、人文意識(shí)，各項(xiàng)規(guī)定要將人本主義、人文精神放在首位，保護(hù)孩子的自尊心和人格需要。家長(zhǎng)作風(fēng)和強(qiáng)蠻做法、物本需要要讓位于人本需要。

　　其次，要有充分的法律敬畏感，校規(guī)要在法律允許的框架內(nèi)活動(dòng)，而不能頭腦發(fā)熱，隨心所欲，“拍腦袋決定”。第三，教育管理者要淡化管理角色，強(qiáng)化服務(wù)角色，因?yàn)槿魏谓逃芾矶际菫榱私逃a(chǎn)品和主體服務(wù)，讓他們滿意，而不能是濃厚的官本位和行政化沖動(dòng)和優(yōu)越感，管理的本質(zhì)更在“理”，即是梳理、理性，做到了這種平等、謙恭，很多管理行為就能規(guī)范、理性很多。最后一點(diǎn)，就是要強(qiáng)化公共規(guī)則意識(shí)，學(xué)校是為了培養(yǎng)未來(lái)公民，教育事務(wù)特別是涉及到校規(guī)，要及時(shí)和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行積極的互動(dòng)，讓校規(guī)也成為家長(zhǎng)、學(xué)生的心聲，發(fā)揮真正的規(guī)范和督促功效。》》詳細(xì)

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　　前車之鑒：圍追堵截之下 “早戀”扼殺搖籃中？

　　因?yàn)樵鐟僭獾搅思胰说膹?qiáng)烈反對(duì)，女生更是被家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到外省看管。在女生“逃”出來(lái)后，找到男孩一起離家出走。河北少年魏嘉政的父母根據(jù)線索來(lái)到沈陽(yáng)，可惜尋找多日無(wú)果。