12月17日中午，資陽安岳縣龍臺鎮中心小學二年級一班教室門口，突然來了一群特殊的“學生”。他們是這個班的孩子家長，之所以被請來陪讀，是因為有部分孩子上課講話，老師實在管不了才出此計策。這樣的“連坐”教育你會支持嗎？

總有學生上課講話，多次懲罰也不見效果，于是，班主任通知所有家長去學校陪孩子上一堂課。12月18日，資陽安岳縣的網友“小米椒”發帖，稱她弟弟就是該班的學生，她也被請去上了一堂特殊的“教育課”。昨日，華西都市報記者趕到資陽安岳縣龍臺鎮中心小學，找到了該校二年級一班班主任王春燕，她稱此舉屬于“突發奇想”，“現在上課情況比以前好了很多。”

老師屢懲無效無奈出新招

12月16日晚，學生家長賴英（化名）收到班級QQ群消息，“要家長明天中午去學校接孩子放學，必須參加。”賴英說，兒子放學她從來沒去接過，學校肯定是有事情才會通知的。12月17日中午，家長們來到了教室門口。班主任老師跟各位家長交流了孩子的學習情況后，便請家長進教室，陪孩子上半小時的課。

請家長陪上課，是該班語文老師王春燕想出的主意。“這些學生覺得我太溫柔了，上課有幾個同學會調皮。”王春燕說，剛開始她讓講話的幾個同學做義務勞動。“他們本來就不喜歡上課，就一直掃一直耍，把早讀時間都耽誤了。”看到這招沒有效果，王春燕決定讓全班學生寫小字，“只要有人講話了，就讓全班同學都寫，一次罰寫10篇小字，本子都是很小的寫字本。”王春燕說，一些學生根本不會按要求寫，上課照樣講話。“我在聯系家長的QQ群里也跟幾個家長溝通了，但說多了，他們還以為我不喜歡他們的孩子。”

“我提出請家長的懲罰措施后，有學生說不請，寧愿寫小字，但我沒同意。”王春燕說，她就想讓家長來學校親眼看看自己的孩子到底表現如何，“有家長來不了的，都給我請假了的，絕大多數家長是來了。”

家長對“集體罰單”褒貶不一

“很多孩子一下就乖了。”學生家長廖女士說，一些家長看到自己的孩子上課講話，覺得面子上過不去，轉身就走了，還說中午不讓孩子吃飯。“這個班主任老師教育方法很好，本來教育小孩就是老師和家長共同的責任。”

“幾個人上課講話，就把所有家長請過來，不是讓其他學生和家長都討厭這幾個娃娃啊？”賴英和廖女士的觀點不同，她認為，孩子講話可能是老師講課的方式不對，孩子不感興趣，“老師應該多從自身找問題。”

昨日下午，華西都市報記者在學校碰到該班學生小林（化名），他說老師讓他們請家長有好也有壞，“爺爺回家后以為我也講話了，向我爸爸告狀，其實我沒有講話，老師平時都很溫柔，請家長是為他們好。”

專家點評

“連坐”不應當 效果只是暫時的

對此，中國教育科學研究院博士孟照海認為，這是一種變相的懲罰，“這是孩子迫于壓力做出的表現，而不是真正認識到了自身的錯誤。”孟照海說，教育應該了解學生的興趣。“在班級建設上，其實可讓全體學生參與班級制度建設，通過自身加壓效果可能更好。”

四川知名教育專家查有良教授也認為，這種“連坐”懲罰方式不妥，“老師最好不要動不動就請家長，這顯示了老師能力欠缺。”查有良說，針對小孩上課說話的情況，老師要去研究、多反思，“針對不同個體采取多種辦法教育，請家長也要因人而異。小學教育要得法，老師有愛心，孩子有了興趣才能有效學習。”