學(xué)生家長：不補課特心慌

葉女士的兒子在高新區(qū)一家中學(xué)讀高三，這個寒假，兒子的學(xué)校并沒有安排額外的補課，“聽說周圍有幾所學(xué)校都已經(jīng)提前開學(xué)了，有的還進(jìn)行模擬考試，心里挺著急的。”她說，“雖然孩子在家也會學(xué)習(xí)，但總覺得沒有老師講課的效果好，心里挺著急挺慌的。”

韓老師是一所高中的語文老師，她告訴記者，學(xué)校本來是計劃提前開學(xué)的，但是后來又因為一些原因推遲到15日開課了，“現(xiàn)在升學(xué)壓力很大，學(xué)生如果考不上一所好大學(xué)，我們也跟著著急，雖然知道學(xué)生很累，但是也只有把他們放在自己身邊才會覺得放心，而且學(xué)校老師的授課內(nèi)容肯定更系統(tǒng)，離高考也沒有幾天了，最后拼一把還是很值得的，高考過后愿怎么放松怎么放松，但是現(xiàn)在的時間，多珍貴啊。”韓老師說。

在網(wǎng)上，和葉女士韓老師有一樣觀點的人也并不在少數(shù)，網(wǎng)友“_怪人璟sama”以“過來人”的口氣說：“我這才剛上大學(xué)，就已經(jīng)后悔自己沒在高一高二好好學(xué)習(xí)了，不過也幸虧高三好好努力了一把，補課不是壞事，不在學(xué)校補課，在外面還是要大把大把花錢上課的啊。”

專家：孩子需寬松的成長環(huán)境

針對一些學(xué)校出現(xiàn)的利用假期補課的現(xiàn)象，記者采訪了教育專家許建國，他表示，學(xué)校和家長都應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，而且對孩子的培養(yǎng)，也不能僅僅只看重成績。

許建國說，學(xué)校利用課余時間給學(xué)生補課是不對的，一個人的成功也并不能夠僅用成績來衡量，這也是我們國家和社會許多人的誤區(qū)。

“我們的教育已經(jīng)進(jìn)入了一個死胡同，學(xué)生上課為了考試，考試為了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)為了名次，名次為了升學(xué)，升學(xué)為了成功，但是這樣的成功卻不意味著培養(yǎng)出的孩子有健全的心理素質(zhì)、行為能力、思想道德和精神狀態(tài)。”他說，“社會和家長應(yīng)該更注重培養(yǎng)孩子的為人處事的能力、思想道德品質(zhì)、社會責(zé)任等，要尊重孩子，讓孩子有一個良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，與這些相比，名次與成績是次要的。”

記者手記

十年前，記者也是一名高三學(xué)生。記得那一年，剛剛過了大年初五，就要苦著臉，背著書包返回學(xué)校上課，當(dāng)時最盼望的事，就是哪一天學(xué)校被教育部門查辦，能停止補課，可是大人和家長們卻希望孩子能夠安心補課。十年后的這幾天，記者發(fā)現(xiàn)本報線索平臺和微博上依舊有很多學(xué)生在孜孜不倦地舉報著學(xué)校補課的問題，而自己腦海里的第一個想法，居然是勸他們安心上課，理由則是高考是人生的大轉(zhuǎn)折，必須努力面對。忽然間發(fā)現(xiàn)，自己如今傾向的觀點，居然是當(dāng)年曾經(jīng)極力反對的，不知不覺間，記者也變成了“大人”。