“六一”兒童節(jié)前夕，國內(nèi)各地機(jī)構(gòu)都舉辦不同形式的慶祝六一兒童節(jié)的活動，有才藝表演、DIY手工制作、小廚師…等等，紀(jì)錄片《走在世界前沿》第一季“微米中德”的項目組一直跟蹤的德國一個教育機(jī)構(gòu)-德國啟恩（KINDER)兒童科學(xué)體驗教育落戶中國廣州番禺的項目，作為第二集《引進(jìn)來》的素材選擇對象。據(jù)項目總策劃人sunny的闡述，通過一年多的跟進(jìn)和深入了解，以及今天他們與建設(shè)銀行聯(lián)合舉辦的“兒童科學(xué)親子活動”，再一次能直觀感受到真正地如何以玩去激發(fā)對知識的興趣，如何因玩培養(yǎng)小朋友的求知自己找答案的自學(xué)能力，如何從小玩科學(xué)實驗，接觸科學(xué)，從實驗中理解生活自然現(xiàn)象和引發(fā)小朋友主動思考。還有很重要的一點(diǎn)是德國這個教育機(jī)構(gòu)的兒童科學(xué)實驗結(jié)合目前德國教育部門在公立幼兒園和學(xué)校推行的主流教育模式--愛恩斯坦教育，遵循小朋友的天性，真正以科學(xué)實驗的玩去激發(fā)孩子主動求知和思考的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)如何在團(tuán)隊實驗中自我化解合作矛盾，角色定位的合作能力，對知識的應(yīng)用能力，以及語言的溝通能力等。

德國啟恩與建行舉辦的兒童科學(xué)親子活動

　　所以，紀(jì)錄片第一季“微米中德”項目組在德國眾多的教育模式中，選取德國啟恩兒童科學(xué)項目納入本次的紀(jì)錄片的題材，在國家倡導(dǎo)鼓勵多種教育模式的背景下，為廣大觀眾和教育機(jī)構(gòu)提供參考的方向。希望未來我們的國家誕生更多不同領(lǐng)域的諾貝爾獎獲得者，培養(yǎng)更多的高科技人才。

兒童科學(xué)實驗實踐