楊福家，原子核物理學(xué)家，中科院院士；中國(guó)科協(xié)副主席，英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)（2001年起），為出任英國(guó)名校校長(zhǎng)的第一位中國(guó)人。曾任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、中科院上海原子核研究所所長(zhǎng)等；先后獲日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)名譽(yù)科學(xué)博士、紐約州立大學(xué)名譽(yù)人文博士、美國(guó)康涅狄格大學(xué)名譽(yù)博士等榮譽(yù)。近年來(lái)，關(guān)心教育改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等問(wèn)題，頻頻直言中外高等教育之差距，為高層、教育界及社會(huì)所矚目。
即將展出的英國(guó)零碳館既展示硬件也展示軟件
世博會(huì)如同任何博覽會(huì)一樣，要有展品。例如，1851年在英國(guó)倫敦舉辦的第一屆世博會(huì)上，就有10多萬(wàn)件展品。但在這屆世博會(huì)上，最成功的展品卻是東道主英國(guó)提供的展示場(chǎng)館——水晶宮。在2010年上海世博會(huì)上，英國(guó)將建造英國(guó)館，在184天展期結(jié)束后，館就拆掉了。但除此，應(yīng)中方邀請(qǐng)，還要建一個(gè)零碳館，此館由英國(guó)BedZed公司建造，將永遠(yuǎn)留在上海。零碳館將利用諾丁漢大學(xué)提供的節(jié)能減排技術(shù)，建成未來(lái)居民住宅的樣板。它包括兩幢樓，每幢四層，上兩層為公寓(復(fù)式)，共6套。每天會(huì)向住家顯示能耗及排放數(shù)據(jù)，做到低能耗、零排放。它向人們顯示的不僅是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的展品（硬件），而且顯示出一種理念，使“生活更美好”的理念（軟實(shí)力）。像歷屆世博會(huì)一樣，展出人類文明進(jìn)步的最新成果。
今天的優(yōu)秀展品，應(yīng)該是表現(xiàn)今天已萌芽，明天可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。就是要讓人們理解知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一句名言：“現(xiàn)在比任何時(shí)候都使人感到：能否看得清明天會(huì)發(fā)生什么，將決定下一步的成功還是失敗！”（More than ever,insight into tomorrow is the difference between success and failure.）
我們的國(guó)民素質(zhì)能否通過(guò)30年提高到世界水平？
不過(guò)，筆者贊成這樣的說(shuō)法：上海世博會(huì)上最大的展品是我國(guó)國(guó)民的素質(zhì)。與奧運(yùn)會(huì)相比，世博會(huì)歷時(shí)更長(zhǎng)，我們的素質(zhì)經(jīng)受考驗(yàn)的時(shí)間也更長(zhǎng)！我們?cè)谟龅桨倌晡从龅臋C(jī)遇時(shí)，也遇到了百年未遇的挑戰(zhàn)。具有159年歷史的世博會(huì)，于2010年首次放在發(fā)展中國(guó)家舉辦，就放在中國(guó)，放在上海，使我們深感責(zé)任重大。
經(jīng)過(guò)60年的風(fēng)風(fēng)雨雨，特別是過(guò)去30年空前的發(fā)展，上海已作為一個(gè)國(guó)際化大城市屹立于世界。筆者45年前在丹麥看到的富有，30年前在美國(guó)與德國(guó)、22年前在東京見(jiàn)到的繁華景象，今天在上海已隨處可見(jiàn)，看看那些高樓大廈，更是有過(guò)之而無(wú)不及。
但是站在上海的馬路的十字路口，步行過(guò)一次馬路，就立刻明白，這里是上海！在上海的馬路的十字路口，不僅很多行人對(duì)紅燈視而不見(jiàn)，就連機(jī)動(dòng)車都可快速?zèng)_過(guò)！當(dāng)救護(hù)車?yán)瘓?bào)聲駛來(lái)時(shí)，在文明國(guó)家里，其他車輛會(huì)立刻自動(dòng)讓開(kāi)。但在上海，周圍的車輛卻往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，毫無(wú)行動(dòng)。擁擠的人群等候上公共車輛時(shí)，往往是不排隊(duì)的。到世界各地的公共場(chǎng)所，凡見(jiàn)到這么多抽煙的，這么多大聲喧嚷者，他們往往是中國(guó)來(lái)的。在外工作的中國(guó)人常為此臉紅。但更使人臉紅的是：用信用卡借貸不還而溜得無(wú)形無(wú)蹤；成群留學(xué)生作弊被開(kāi)除；造假文憑、假成績(jī)單……甚至頗有名氣的大學(xué)的校長(zhǎng),竟抄襲國(guó)外論文來(lái)報(bào)獎(jiǎng),還要申報(bào)院士!
我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)與國(guó)際水平的差距不僅依然存在,而且還在擴(kuò)大。
30年前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)幾乎跌到了低谷，而現(xiàn)在離頂峰已不太遙遠(yuǎn)了；中國(guó)人民確實(shí)站起來(lái)了。但今天，我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)是不是跌到了低谷了！？我們能不能花30年時(shí)間把國(guó)民素質(zhì)提高到世界水平？提高到與“具有5000年文明史的古國(guó)”相稱的水平？使中國(guó)人民在世界上站得更直、站得更穩(wěn)！回答是能：我們可以，只要我們真正做到“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”。要強(qiáng)國(guó)，必須先強(qiáng)教！
發(fā)展教育的中心、基本點(diǎn)、觀念、要素、改革、看點(diǎn)
■發(fā)展教育的一個(gè)中心是：提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)合格公民。正如溫家寶總理所說(shuō)：大家都希望我們的國(guó)家早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，在世界上受到尊重。這靠什么？靠發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的國(guó)民素質(zhì)，其中最根本的是國(guó)民素質(zhì)。（溫家寶，2007年9月9日）
■發(fā)展教育的兩個(gè)基本點(diǎn)是：教育公平；教育質(zhì)量。力求教育公平，努力提高教育質(zhì)量，是各級(jí)教育部門(mén)的主要職責(zé)。
■發(fā)展中國(guó)教育，必須轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)觀念，并且要有相應(yīng)政策配合：重視職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，使三百六十行行行出狀元；正確對(duì)待各種學(xué)位，學(xué)生的興趣愛(ài)好決定了最適合他（她）的學(xué)位；減少名校情結(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適合他（她）的學(xué)校才是最好的學(xué)校。
■發(fā)展教育的四個(gè)要素：一是財(cái)力、物力（有形資產(chǎn)）；二是人才(人力資源)；三是文化（文化內(nèi)涵）；四是體制。其中文化內(nèi)涵是核心。從某種意義上說(shuō)，國(guó)家的進(jìn)步是基于文化的進(jìn)步，一流的國(guó)家是指這個(gè)國(guó)家不僅有一流的經(jīng)濟(jì)，而且更重要的是有一流的文化。同樣，一流的大學(xué)主要是指這所大學(xué)具有一流的文化。普林斯頓、哈佛等名校與普通大學(xué)相比,有什么不同?“從所學(xué)知識(shí)與技能方面,或許沒(méi)有什么大不同。最大不同之處在于人文修養(yǎng)的教育與熏陶。”（參加哈佛大學(xué)2007年畢業(yè)典禮后，一位家長(zhǎng)的感想）。不在于校區(qū)內(nèi)有什么富麗堂皇的大樓，而在于普林斯頓的文化——“美麗的心靈”，哈佛的文化——“思想戰(zhàn)勝權(quán)威”。
2009年美國(guó)大學(xué)排名出爐,其中一個(gè)排名的前五名如下:西點(diǎn)軍校、普林斯頓大學(xué)、加州理工學(xué)院、威廉斯學(xué)院、哈佛大學(xué)。在榮膺2009年全美最佳大學(xué)的西點(diǎn)軍校里，學(xué)生晚上11時(shí)半必須就寢，宿舍中不準(zhǔn)有酒，宿舍必須絕對(duì)整潔，學(xué)生的頭發(fā)必須整齊，皮鞋必須擦亮，衣服必須燙出線條。該大學(xué)免費(fèi)提供世界級(jí)的一流教育，不收學(xué)費(fèi)，但是該校畢業(yè)生必須對(duì)國(guó)家履行責(zé)任。這就是西點(diǎn)軍校的文化！要國(guó)家強(qiáng)大，必須既珍惜自己優(yōu)秀的文化，又吸取國(guó)外燦爛的文化！
■發(fā)展中國(guó)教育，必須進(jìn)行五個(gè)改革：高考制度的改革（自下而上）；評(píng)估制度的改革（自上而下）；教育方法與內(nèi)容的改革（上下配合）；教育結(jié)構(gòu)的改革（自上而下）；教育體制的改革（自上而下，挑一批單位先試點(diǎn)）。
高考制度不改革，素質(zhì)教育是句空話。改革的關(guān)鍵是三權(quán)分立:教育部管政策、管監(jiān)督；獨(dú)立考試院管考試；學(xué)校管招生、管錄取。
評(píng)估制度改革的關(guān)鍵是評(píng)估單位與被評(píng)估單位無(wú)利益相關(guān)。
教育方法與內(nèi)容改革的關(guān)鍵是：以學(xué)生為中心，“我愛(ài)我?guī)煟鼝?ài)真理。”教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教授學(xué)生如何做人，如何思考；發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭腦中的火種；讓進(jìn)學(xué)校的每一顆金子都發(fā)光。
教育結(jié)構(gòu)改革的關(guān)鍵是:各類學(xué)校都重要，但要有一個(gè)符合我國(guó)國(guó)情的比例。
教育體制改革的關(guān)鍵是黨管大事，校長(zhǎng)是執(zhí)行者；發(fā)揮集體作用，以權(quán)力制衡權(quán)力；行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)分開(kāi)，教授有很強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán)。“要尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，教育事業(yè)還是應(yīng)該由懂教育的人辦。”（溫家寶,《文匯報(bào)》,2009.01.05）不過(guò)，教育體制不僅是領(lǐng)導(dǎo)體制，而且還有同等重要的質(zhì)量控制體制、師生激勵(lì)體制等等。
■教育改革成功與否的六個(gè)看點(diǎn)：各級(jí)學(xué)生，特別是小學(xué)生是否能愉快學(xué)習(xí)；各級(jí)學(xué)生，特別是大學(xué)生是否能非常勤奮地學(xué)習(xí)；貧困的合格學(xué)生能否不會(huì)為學(xué)費(fèi)而困擾；任何一位國(guó)民，在他有需要時(shí)，都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)可行的入口，使自己獲得進(jìn)一步的教育；國(guó)民的素質(zhì)有無(wú)大幅度提高；人民對(duì)教育是否滿意。
我國(guó)正在制定《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃》，我們期待讓人民滿意的《規(guī)劃》早日問(wèn)世，這將會(huì)是今年上海世博會(huì)上最好的展品之一。它將使人看到，我國(guó)人民的素質(zhì)會(huì)蒸蒸日上！
十九世紀(jì)英國(guó)文學(xué)家狄更斯在作品《雙城記》的首頁(yè)寫(xiě)道:“那是最美好的時(shí)代，那是最糟糕的時(shí)代；那是智慧的歲月，那是愚昧的歲月……”
我們理應(yīng)讓世界看到我們最美好的進(jìn)步,理解我國(guó)人民是富有智慧的民族,但是也不怕讓世界看到我們最糟糕的、最愚昧的方方面面。通過(guò)一個(gè)成功的世博會(huì),讓所有的人相信,最糟糕的與最愚昧的會(huì)逐步減少。中國(guó)人民與世界人民正一起走向更美好的明天。
來(lái)源：世博網(wǎng) 編輯：楊鑫
