教學(xué)評(píng)價(jià)不達(dá)標(biāo)

5名特級(jí)教師“下課”

按睿升學(xué)校的要求，在學(xué)校制定的“評(píng)師制”面前，該校所有老師無(wú)論職稱高低、教學(xué)年限長(zhǎng)短，一律一視同仁。事實(shí)上，睿升在執(zhí)行評(píng)師制時(shí)確實(shí)動(dòng)了真格。

原華師一附中校長(zhǎng)、現(xiàn)睿升學(xué)校校長(zhǎng)李水生回憶，辭退的5名特級(jí)教師中有語(yǔ)文、生物、物理、化學(xué)四科老師。其中一名特級(jí)教師為人很內(nèi)向，上課時(shí)只顧自說自話，和學(xué)生完全沒有互動(dòng)；另一名特級(jí)教師教學(xué)內(nèi)容常脫離考綱和教學(xué)大綱。在學(xué)生評(píng)師時(shí)他們未得到認(rèn)可，最終被學(xué)校辭退。

李水生說，名師確實(shí)能為學(xué)校招生帶來更大的吸引力，但名師也是老師，如果無(wú)法在教學(xué)中體現(xiàn)出價(jià)值，讓這樣的老師任教意義不大。

“對(duì)師德不佳的老師，學(xué)校不會(huì)心軟。”李水生說，讓他印象最深的一次是辭退一名高三班主任王凱（化名）。擁有高級(jí)教師職稱的王凱教學(xué)水平很優(yōu)秀，所帶班級(jí)成績(jī)也不錯(cuò)。有天夜里11時(shí)，查寢老師發(fā)現(xiàn)王凱所帶班級(jí)有一名學(xué)生未回寢室睡覺，立即告知王凱并要求其同去尋找，已經(jīng)就寢的王凱以身體不適為由拒絕。第二天，校方召開中層干部會(huì)，認(rèn)定王凱玩忽職守、缺乏師德，當(dāng)即將其辭退。

“工作態(tài)度不好，在學(xué)校看來比教學(xué)效果不佳更難忍受。”說及辭退王凱，李水生說，實(shí)際上學(xué)校制定“評(píng)師制”的目的，就是要督促老師能夠?qū)W(xué)生充滿愛心，這樣才能讓學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

“評(píng)師制”前有壓力

睿升老師都很拼命

22日上午，第三節(jié)課下課鈴響起后，任高三班主任的甘昊并沒有急于離開教室，整理好教具后，她站在講臺(tái)旁接待前來提問的學(xué)生。10分鐘后上課鈴聲響起，她才返回辦公室。喝了一口水，休息了幾分鐘后，她立刻翻開教案準(zhǔn)備另一個(gè)班的課程。

“很正常，睿升的老師都這樣，因?yàn)閷W(xué)生看著你呢。”甘昊笑言，睿升的老師工作都很拼命。每周除了周日可以回家外，全天都呆在學(xué)校。

和甘昊一樣，不少受訪教師坦言學(xué)校實(shí)行的“評(píng)師制”讓自己壓力很大，但幾乎所有受訪老師認(rèn)為，該制度的實(shí)行讓自己受益不小。

“壓力是不小，但對(duì)自己是個(gè)很好的督促。”甘昊說，基礎(chǔ)教育是循環(huán)性很強(qiáng)的工作，很容易讓人出現(xiàn)倦怠。評(píng)師制迫使老師在日常工作中要不停反思和提升，客觀上讓老師提高更快。此外，能上能下的教師用人制度也打破了排資論輩的潛規(guī)則，只要肯努力，年輕老師也能有舞臺(tái)。

校長(zhǎng)李水生說，嚴(yán)格的考評(píng)制度的確會(huì)給教師帶來壓力，但學(xué)校也建立了一系列的激勵(lì)政策。比如高中三個(gè)年級(jí)教師的月平均收入達(dá)到4500元以上，并在此基礎(chǔ)上實(shí)行校內(nèi)職稱評(píng)定，只要教學(xué)成績(jī)出色，一名年輕教師也能獲得高級(jí)教師的收入待遇。此外，學(xué)校會(huì)定期對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的教師，一次性給予5000~30000元不等的貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。“光懲不獎(jiǎng)，難以維系教師長(zhǎng)久的激情。學(xué)校要讓老師們覺得累有所值、勞有所獲。”

來源：武漢晨報(bào) 編輯：于姝楠