“日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺……”20日一大早，武漢江岸區(qū)二七小學(xué)六（3）班的李子煜就帶領(lǐng)同學(xué)誦讀古詩《哭晁衡》。

和李子煜一樣，從今秋開學(xué)起，武漢在全市小學(xué)生中推廣“20＋20親近母語行動(dòng)”，42.2萬名小學(xué)生每天必須誦讀國學(xué)經(jīng)典、提筆練字各20分鐘。

武漢一所小學(xué)語文老師至今還記得，班上一學(xué)生的作文通篇都是網(wǎng)絡(luò)語言，“偶狂暈，kao，暈死了……”一些學(xué)生的字寫得東倒西歪，甚至常常“提筆忘字”。

“現(xiàn)在孩子很早就熟練運(yùn)用電腦，提筆寫字、大聲朗讀的機(jī)會(huì)越來越少。”武漢市教育部門的一位負(fù)責(zé)人說，受此影響，孩子們說話、寫作文語言貧乏，難以準(zhǔn)確理解文意。與此同時(shí)，家長與社會(huì)更關(guān)注數(shù)學(xué)、英語等能“拿分”的科目，孩子們更是慢慢失去對(duì)母語的熟知和熱愛。

為引導(dǎo)學(xué)生熱愛母語，2010年9月，武昌區(qū)在小學(xué)推行語文素養(yǎng)提升專項(xiàng)工程，學(xué)生每天早晨誦讀20分鐘國學(xué)經(jīng)典、下午練字20分鐘。一年之后的反饋顯示，學(xué)生誦讀平均優(yōu)秀率達(dá)到80%，寫字平均優(yōu)秀率接近70%。

武昌區(qū)的試驗(yàn)引起有關(guān)部門重視，從今年秋季開始，武漢市教育局要求在全市推廣誦讀和寫字活動(dòng)。全市所有小學(xué)生每天堅(jiān)持開展誦讀活動(dòng)10分鐘至20分鐘，每位學(xué)生每學(xué)年累計(jì)課外誦讀篇目不少于40篇；每天堅(jiān)持開展書法活動(dòng)10分鐘至20分鐘，每位學(xué)生每學(xué)年累計(jì)書法活動(dòng)不少于40課時(shí)；鼓勵(lì)課外閱讀，每位學(xué)生努力做到每天半小時(shí)課外閱讀。3年級(jí)至6年級(jí)每周必須安排一節(jié)書法課。

“每天練字20分鐘，已經(jīng)成習(xí)慣了。”在武昌區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)C班教室，9歲的李澤美拿起鋼筆或臨或描，練習(xí)寫字。一旁的語文老師則在教室來回走動(dòng)，不斷提醒學(xué)生坐姿和漢字書寫間架結(jié)構(gòu)。

“每天讀經(jīng)典、練書法是學(xué)校一直堅(jiān)持做的兩件事。”實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張基廣說，“讀經(jīng)典，關(guān)乎我們的漢語；練書法，關(guān)乎我們的漢字。這兩樣?xùn)|西是我們民族的傳家之寶，是我們民族的鮮明印記。”

回顧這幾年的晨讀活動(dòng)，嘗到甜頭的武昌區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)D班的冀禹辰告訴記者：“晨讀使我的普通話更標(biāo)準(zhǔn)了，通過誦讀古詩文，讓我積累了許多佳句名篇，也明白了許多做人的道理，我愛上了誦讀。”

記者在武昌傅家坡小學(xué)隨機(jī)翻閱了四年級(jí)（1）班的作文本，書寫規(guī)規(guī)矩矩、干凈整潔，“練字成了習(xí)慣，寫好字也成了習(xí)慣。”學(xué)生們說。而在武大一附小、余家頭小學(xué)等也能看到許多學(xué)生寫著一手好字。

武漢市教育局紀(jì)工委書記、武漢書法家協(xié)會(huì)理事高冬媛說，誦讀和書法是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的有效形式，有利于學(xué)生親近母語，傳承中華文化精髓。