有教無類,教師豈能隨意設置“教育門檻”

許多網友和社會人士對梁某的評判標準表示質疑:iPad代表最先進的思想嗎?學生應該人手一臺嗎?網友“開心琪琪的馬甲”表示:“iPad確實功能強大,但是其生產應用主題是更好地為人服務,絕不能說買不起iPad就代表能力差或者思想落后!”

社會學家、上海大學鄧偉志教授認為:“iPad并不代表最先進的思想,只是代表一種先進的技術,從根本上只是一種工具。”

就在兩個月前,北京師范大學的教授董藩曾在微博上對自己的弟子說:“當你40歲時,沒有4000萬身價(家)不要來見我,也別說是我學生。”面對外界的質疑,董藩對媒體稱“培養財富意識是我工作內容之一,當然前提是合理合法致富。”“對高學歷者來說,貧窮意味著恥辱和失敗。”

教師如此隨意設置“教育門檻”引起眾多爭議。

網友們紛紛表示,教育應當是平等的,老師應該有教無類、因材施教,否則就失去了教育應有的人文關懷。教育應該采用多元化的評判標準,但是這種評價標準絕對不能簡化為金錢。

網友“行走的海豚”說:“不要把衡量成功的標準只定義為錢。希望老師們能在教書育人的時候,多想想他們的責任——對社會、對國家、對未來的責任。”

謹言慎行,為人師表更應遠離功利和浮躁

對于梁某的驚人言論,網友們直呼“看不懂”。網友“danger地帶”說:“現在的教育到底為了什么?現在的老師還是為人師表嗎?”網友“周戴龍”說,“教師言論失當會產生很嚴重的后果。也許這位老師的本意是好的,但是這話說得太絕對了。”

上海大學社會學教授顧駿表示:“現在的許多教師都很有個性,但為人師表應當注意自己的言論。”顧駿認為,梁老師的這些要求會對經濟困難的學生造成壓力。“現在很多教師言論帶有‘銅臭味’嫌疑,代表了社會上的一種價值取向。梁老師的這種有意無意的言行會對學生產生一系列后續效應,他對此應予以充分考慮。”

復旦大學哲學系博士肖鵬說:“‘工欲善其事,必先利其器’,從這個角度說,梁老師建議金融專業的同學及早準備工具也無可厚非。但是,高等教育在根本上是為了提高學生的專業技能和個人修養,對學生內在學識素養的重視應當重于外在的工具配備。”

“更何況,微博是一個力量非常大的媒介平臺,作為老師,發表言論應當考慮后果,在微博上更應如此,梁老師應三思而后行。”肖鵬說。

被譽為“成功教育創始人”的上海市閘北區第八中學校長、特級教師劉京海表示:“教師有自己的職業特點,是代表民族、國家以及上一代人對下一代進行教育,應具有正確的價值取向。”　本應“育人”的教師如果發表這樣的言論,則會造成教育只“制器”而不“育人”,學生想“賺錢”本身甚于想學習“賺錢”的知識。

劉京海同時指出,在責怪梁老師的個人行為之外,其實更應反思其言論背后的價值觀。“當今社會浮躁、急功近利的心態越來越滲透到教育領域,梁老師的話也是這種社會氛圍的產物。”他呼吁,“作為教育者,我們每個人都應捫心自問、時刻自省,遠離功利和浮躁。”

來源：新華網   編輯：許銀娟