他今年29歲，已經是世界五百強企業聯想集團的總裁高級助理。他21歲被當時全球最大電腦商戴爾電腦公司聘用，先后在3個重要部門任職。他2009年畢業于哈佛大學商學院，曾是花旗銀行10名“全球領袖計劃成員”之一。他就是于智博，被媒體稱為“輸”在起跑線上的哈佛男孩——小學留級，中學排名倒數；9歲時父母離異，自小由爺爺奶奶帶大；16歲時去美國留學，就讀于一所全校只有50人的鄉村中學。

小學留級 中學倒數 體育是他自尊心的避風港

9歲時，因為父母離異，于智博從上海轉學到了成都，與爺爺奶奶一起生活。“轉學時，我本應讀小學四年級，但參加了當地學校的入學考試，成績不好，結果又降了一個年級，從三年級開始讀。”于智博說。時隔多年，他才知道，為了讓他留在那所小學，父親和奶奶還到學校校長家里送了很多當時被認為是高級營養品的麥乳精。

轉學初期，于智博聽不懂“川音”，常常被同學們戲稱為“上海老俵”，還有同學嘲笑他來自父母離異的家庭，但他說這些對他并沒有產生太大影響，一來老師及時制止了他們；二來他整天想得最多的還是去外面操場跑兩圈，打打球。其他事情都沒太放在心上，他說自己，實在太喜歡體育了。

對智博的學習成績，父母“睜一只眼閉一只眼”，父親對他說：“80分左右就行了，掌握基本知識和理論就夠了，為了幾分點燈熬油不值得。”

“但一上中學，學業壓力一下子就上來了，我那時經常排名倒數，尤其是數理化成績極差，父母請了學校里最好的老師給我補課，但成績就是提不上去。”于智博說，他最喜歡歷史和地理，單科排名甚至能排到班里前三，語文和英語也不錯，但是一加上數理化，“那就慘了。”

有一次，母親參加了他的家長會，那次他考得很“砸”，綜合排名在全班倒數第三，數理化成績倒數第一，母親回來后，狠狠地打了他。但即便如此，父母也沒有以耽誤學習為由反對他參加校田徑隊。

“小時候，是覺得好玩，中學時，體育成了我自尊心的避風港。”于智博當時是校田徑隊的主力，每天訓練時的奔跑，是他釋放學業壓力和樹立信心的渠道，“田徑場上鍛煉的意志和吃苦精神，是在課堂上體會不到的”。

進入不到50人的美國“鄉村中學” 兩個月掌握美式發音

16歲的夏天，于智博成為美國俄勒岡州中部的密歇爾高中畢業班的一名留學生，但與最初“勝利大逃亡”的心境不同，密歇爾這個鄉村小鎮的現實，讓他“大跌眼鏡”。

“雖然自然景色不錯，但那個小鎮總共才有350人，鎮上只有一家商店、兩家餐館、一家郵局和一所學校，甚至街上連紅綠燈都沒有。”乍從人口稠密、熱鬧繁華的成都來到這個美國鄉村小鎮，于智博“驚訝得目瞪口呆”。

作為鎮上唯一的一所中學，密歇爾高中是全俄勒岡州里規模最小的高中，“全校學生還不到50人，學校只有一座連排的平房”。于智博承認，他當時的心理落差挺大的。

語言關是于智博當時所面臨的第一關，剛來美國的頭3個星期，他發現自己原有的英語底子十分有限，同美國的老師、學生交流也很吃力。“我不怕出丑，跟著重復同學和老師所說的話，多與當地人交流，模仿他們講話時的口吻和語氣。”即便沒有人的時候，他也在聽錄音并大聲模仿。兩個月的時間，于智博基本掌握了美式英語的發音，“年輕的時候，只要想學，挺容易上手的”。

從這所美國高中畢業班后，曾令于智博最頭疼的數理化，竟讓他“大出風頭”。“美國高中三年級的數理化內容是我在國內初三就學過的，在那邊，我考試基本上八九不離十地拿滿分，還被提拔成數學老師的助教”。后來，同學間開玩笑時，會對他說：“我不是中國人，所以我不懂數學。”

留學一年后，于智博代表優秀學生團體，在高中畢業典禮上發言。之后，校長私下告訴他，若不是他最后用中文說了句“謝謝大家”，校長差點忘了他是位外國學生。