近日，60%成為公眾關(guān)注的“熱詞”。
教育部日前發(fā)布《關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招?！?/p>
一時(shí)間爭論不斷。支持者主張，這體現(xiàn)了教育部調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和規(guī)模的勇氣和決心；反對者認(rèn)為，“不能將就業(yè)率作為高校人才培養(yǎng)的考核依據(jù)”并提出“這會(huì)助長高校就業(yè)率造假”的擔(dān)心。
“60%”，利兮？弊兮？
Why
為什么會(huì)有“60%”的標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)？
將就業(yè)率與專業(yè)調(diào)整相掛鉤，并不是第一次。教育部對高職院校一直有類似要求。而針對綜合類院校，教育部也早在幾年前透露出以“社會(huì)需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置”、“就業(yè)率與高校其他工作聯(lián)動(dòng)”的思路。
2004年底，教育部在“2005年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議”上表示，堅(jiān)決調(diào)整過多、過濫甚至不具備辦學(xué)條件的學(xué)科專業(yè)，對連續(xù)2年就業(yè)率不足50%的專業(yè)要嚴(yán)格控制招生規(guī)模，就業(yè)率連續(xù)3年不足30%的專業(yè)要減少招生甚至停止招生。
2009年年底，教育部在《關(guān)于做好2010年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中再次強(qiáng)調(diào)：“對就業(yè)狀況不佳的專業(yè)要客觀分析，區(qū)別情況采取有力措施予以調(diào)整”。但當(dāng)時(shí)，并未對“就業(yè)狀況不佳”的具體“達(dá)標(biāo)線”作出要求。
為什么一項(xiàng)被認(rèn)為是高職院校“緊箍咒”的規(guī)定，如今要戴在綜合類院校的頭上？為什么時(shí)隔幾年之后，教育部明確提出了“60%”的“及格線”呢？
“或許是因?yàn)槟壳皶r(shí)機(jī)合適了?！敝心洗髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室主任蔣直平認(rèn)為。
“7年前，將專業(yè)設(shè)置與就業(yè)率掛鉤的做法并沒有有效改變高校專業(yè)設(shè)置不合理的問題，反而催生了高校就業(yè)率注水與造假，一些高校從生計(jì)出發(fā)——招生計(jì)劃意味著學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入和相關(guān)老師的飯碗——不但編造就業(yè)數(shù)據(jù)，還出現(xiàn)大學(xué)生‘被就業(yè)’和‘被要求就業(yè)’的亂象?！?1世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇介紹。
“我們把目光追溯到高校擴(kuò)招之時(shí)來審視這個(gè)問題，就不難理解了?！庇袑＜抑赋?，“當(dāng)年高校擴(kuò)招，為了容納擴(kuò)招的學(xué)生，很多學(xué)校將原來的教研室升級為專業(yè)，部分工科院校也開設(shè)了文科專業(yè)，這是應(yīng)對現(xiàn)實(shí)需要作出的選擇。但是，經(jīng)過一段時(shí)期的市場檢驗(yàn)，這些專業(yè)并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，成為‘雞肋’專業(yè)。社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求和高等教育改革的需要都呼喚學(xué)?！畨咽繑啾邸?。
“盡管我們無從得知60%經(jīng)過了怎樣的論證，但是可以肯定地說，60%的標(biāo)準(zhǔn)對于重點(diǎn)院校來說并不構(gòu)成壓力，教育部對于本科教學(xué)優(yōu)秀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是就業(yè)率達(dá)到80%。很多重點(diǎn)院校在招生時(shí)，如果專業(yè)就業(yè)率低于90%，家長和考生就不會(huì)選擇該專業(yè)。從這個(gè)角度來看，60%的及格線，并不是針對一本院校，而是對二本院校、三本院校和高職院校來說更具針對性，而這些院校的確面臨著畢業(yè)生就業(yè)率不理想，以及背后折射出來的專業(yè)設(shè)置不合理、專業(yè)規(guī)模過大等問題，這些問題的確到了必須要調(diào)整的時(shí)候了?！笔Y直平介紹。
記者了解，如今，不少院校已開展隔年招生等根據(jù)就業(yè)率調(diào)整專業(yè)設(shè)置及其規(guī)模的做法。