博士生質量怎么保證？

控制學生數量，加強過程管理

西南交大《補充規定》的出臺，在學校引起強烈反響。絕大多數的老師、學生表示支持。

馮曉云說：“研究生培養的重心要從過去重數量與規模向重質量與內涵轉移，而清理超期博士，就是確保研究生培養質量的一記實招。”

如何保證學生質量確實是我國博士生教育的突出問題，學生創新能力明顯不足，畢業生不適應社會需求，制度創新不匹配教育現狀等問題都亟待破解。據周光禮調查，50%的用人單位認為10年來我國博士生培養質量沒有進步，“甚至還有下降趨勢”，對于新進博士生，認為其創新能力“一般”和“低”的，占68%。

對此，熊丙奇認為，破題需要真正做到博士教育“嚴進嚴出”，關鍵在于進一步完善導師制，加強博士教育的過程管理和過程淘汰。

完善導師制，就是要充分發揮導師在招生、培養、管理中的作用。在國外一流大學，導師往往在招生、培養等方面具有自主權，同時也被要求必須與學生保持交流頻率、共同進行學術研究。

熊丙奇表示，這一制度要求高校推進教育本位和學術本位管理，在博士生的招生、培養中，排除行政和各種利益因素的影響，堅持教育標準和學術標準。包括根據導師的能力確定的博士招生規模；建立導師競爭機制，即放開博導選聘資格，助理教授或副教授以上凡符合條件都可招收博士生等。

對于西南交大對逾期博士的清退措施，資深博導郭耀煌認為，學校還應該在博士生培養模式方面進行更多探索，比如學校出臺保留學籍等措施，對工作繁忙卻又有科研興趣的在職博士生，有相關配套措施確保他們將同時保證工作和學業。

周光禮認為，教育部門、各個學校都在清查博士“放水”，一些措施已令我國博士教育中量與質的矛盾有所緩和。現在很多學校規定，1個老師1年招收博士生一般不超過2人，按4年算，也不會超過10人。國家對博士生的指標、培養經費加強控制，很多學校放寬博導條件、擴大博導隊伍并利用經濟措施切斷博士生和教授之間的利益紐帶。這樣一緊一松，達到了對博士生數量的控制。

2012年，上海交通大學將推行導師動態選聘制度，并在所有學科實行博士生“入學申請制”。即，副教授及以上職稱者可申請指導博士生，博導招生實行“封頂”制度，學生可以隨時申請博士生入學選拔。

2012年，北京大學5個院系不再通過學校組織的統考選拔博士生，而是實行“申請制”，院系對遞交入學申請的學生進行篩選，合格者接受能力測試。

2012年，同濟大學博士生招生將首次面向“卓越聯盟”其他8校及湖南大學等9所高校的應屆碩士生推行“資格審核制”。此前，同濟大學博士生選拔過程中的“資格審核制”已經面向校內應屆碩士生試行2年。

2012年，復旦大學將在數學科學學院和物理學系實行長學制，一個方面真正落實分流淘汰機制，另一方面真正落實五年一貫制的貫通式培養模式。

自2011年起，廈門大學不再招收在職博士生，考生在報考階段無需確定導師，被錄取后由導師組負責指導培養。此前，北京大學光華管理學院、經濟學院等院校也停招在職博士生。

來源：人民日報 編輯：于姝楠