家長苦惱老師糾結，紅包為何嚴禁不止？

對于收紅包這種嚴重違背師德的行為，相關部門態度明確，禁令不斷。2010年12月，教育部發布《關于切實加強教育系統廉潔自律和厲行節約工作的通知》，業界稱為“八不準”禁令，其中規定老師“不準收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證或其他財物?！苯衲?月，國務院出臺相關意見，評價老師實行師德“一票否決”，情節惡劣的按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。

令人遺憾的是，盡管家長苦惱、老師糾結、法規嚴禁，“教育紅包”如同癌細胞一樣逐漸擴散，侵入教育肌體。仔細分析“紅包癌癥”病因，內因和外因交織下，一條教育尋租鏈條清晰可見。

“送和不送真的不一樣！”包小明的女兒四年前上幼兒園，開始在幼兒園總是吃不飽，回家常喊“餓死了”；后來送了紅包，老師總是加餐，女兒回來就說“撐死了”。每次送禮之后的幾天，女兒往往會得到老師表揚。長此以往，就形成了條件反射，“一旦老師批評女兒，我就想，是不是又要送禮了？”

湖南的初中生家長蘇先生給記者分析了給老師送紅包的諸多好處?！昂芏嘟逃Y源都掌握在老師手里，比如評三好生、當班干部，特別是‘小升初’推薦優秀生，老師和班主任一般都有幾個名額?！碧K先生說，要想老師青睞自己家孩子，平時和老師處好關系很重要，而每年的教師節就是聯絡感情的最佳時機。

除了謀求具體好處，很多家長是抱著“花錢買心安”的心態給老師送禮。沈陽學生家長田女士的兒子今年上高中，教師節本不想給老師送禮，但一打聽，身邊的朋友同事都送禮了。由于擔心不送禮引發老師不滿，田女士只得“隨大流”給班主任包一個500元的紅包?！拔也磺笫裁搭~外的好處，只想讓老師對孩子留個好印象而已。”

“教師收紅包是中華傳統文明和當前社會規則共同作用的結果?！鄙蜿柺薪逃l展研究中心主任佟雨臣說，雖然“教育紅包”只是部分地區、部分學校、部分老師的行為，但這些個體行為已嚴重影響了教師隊伍的整體形象和教育聲譽，還容易引發學生的攀比心理、投機心理，污染孩子純潔的心靈，應該堅決禁止。