在眾多的職業選擇中，很多人對大學老師這份工作情有獨鐘——“象牙塔”似的工作環境，良性競爭的學術氛圍，再加上每一年必不可少的長短假期，使在高等學府教書的門檻不斷升高。

求職英國的大學需要什么條件？對外國人來說，成功應聘成為英國高校教師，可能性有多大？

計算機工程學博士熊榆兩年前從Nottingham Trent University （諾丁漢特倫特大學）畢業后，先在約克大學作了一年的研究員，現在任職北愛爾蘭女王大學，是該大學管理學院的講師。

熊榆總結說，學成畢業的博士通常有兩種就業選擇，一部分人決定在工業界發展，而大部分人會留在學術領域。英國的高校提供的學術職位包括research associate，翻譯成中文是副研究員，research fellow——研究員，再就是講師、教授等更高的級別了。

Tenure——終身教職

“在這些職位中，有些是要與科系簽合同的工作，合同長短從一年到五年不等，這些通常是擁有研究資金的個人或項目組給出的聘書，合同期滿，這個職位就不存在了。人們常說的academics——學者、大學老師，指的是有長久合約的大學雇員，所謂的終身教職。”

英國的大學每年招聘的終身教職并不多，熊榆在介紹自己應聘女王大學講師職位的經歷時說，他在約克大學工作的時候，就已經開始尋找這樣的機會，并不斷為此努力，積極作出準備。

“那時我和約克大學有一年的合同，那段時間我一直在了解工作信息。找學術界工作有一個網站我會每天都瀏覽：www.jobs.ac.uk。我知道在英國的一百多所大學里，優秀的研究型大學每年可能只有五、六個位置的空缺，競爭非常激烈。”

成功的人總是善于利用資源并不斷總結。那些在英國找到理想工作的中國留學生大體有這樣的歸納：簡歷必須隨時備好，與之相配合的covering letter——附信，一定要有針對性，不能太泛。

熊榆說在約克大學的一年里，他完成了多個研究項目，遠遠超出規定的要求，他也因此也得到指導教授的大力推薦，這也是他能在短時間內、在理工科領域找到終身教職的原因之一。

重慶大學計算機科學系畢業的熊榆獲得歐盟的全額獎學金后來到英國直接攻讀博士學位。三年的博士研究生涯，他的主攻是計算機工程。他笑說在博士的第一、二年時，導師就告訴他趕快完成他的研究產品，因為那個技術已經要過時了，博士三年級時他換了產品，沒想到導師再次催促他要快，不快的話技術又要過時！

“我因此決定轉型到一個更加具有長久性的職業里。我決定發揮自己數學方面的優勢，用數學的方法為管理層提供優化模型、決策系統。”

改變方向后的熊榆申請的是北愛爾蘭女王大學管理學院的講師職位。

面試中的環節

“學術界的面試通常會要求應聘者做一個十分鐘的演講，說一下為什么學校要聘用你，你又能夠為學校做出什么貢獻。女王大學是傳統的研究型大學，在面試的時候校方也問我，能在研究方面作出些什么；在教學方面，我能教什么樣的課；還有管理方面，這里用的詞是administration，我都做過些什么。”

經歷過求職面試的人知道，有些問題是潛在雇主一般都會問到的。熊榆舉了兩個例子：Why are you applying for this job? （你為什么申請這份工作？）Do you have any questions for us? （你有什么問題要問我們嗎？）熊榆建議說，留學生在參加面試前提前準備些問題是非常必要的。

英國大學中的教職位置之所以少，熊榆從個人經歷加以分析，“你一旦被錄用，校方就會在各方面給予大力支持，從換辦公桌、換電話，到其他方面的幫助，學校希望教師能專心、安心地做學術。英國大學每招一位終身教職教師，都需要有此人基本工資四到五倍的額外資金支持。所以每所大學給出‘終身’職位時，都是經過謹慎考慮和嚴格篩選的。”

熊老師現在每個星期有六個小時的課，他說除了上課時間人在學校外，其他時間可以自己靈活掌握，校方在這方面給予他們充分的信任。

不少留學生指出英國的大學課時少，能見到老師的機會不多，這對自己的學習和進步非常不利。針對這樣的質疑，熊榆的看法是：

“在英國的大學里，有的學科每周是三十多個課時，有的學科課時則很少。我覺得這需要學生自己合理的利用課余時間，而不僅僅只完成老師在課上分配的任務。許多英國老師都不給學生壓力，所以能否取得課內和課外的成功，在很大程度上要靠學生自己。”