據報道，開學還不到一個月，高校的多名新生對自己的專業不滿意，紛紛向校方提出了轉專業要求。在申請轉專業者中，不少人是校方按考生的第一志愿專業錄取的。有的學生是前腳剛從錄取的專業轉出，后腳又向校方要求轉回原來的專業，理由是“沒有考慮清楚就辦了轉專業手續，轉出后又有些后悔，覺得還是原來的專業好”。

盲目轉專業的鬧劇，折射出我國專業認知教育的缺失。轉專業本身沒有錯誤，如果新生能夠在了解各專業特點后，根據自己的興趣和特長重新選擇自己更喜愛的專業，不失為一件好事。然而，許多同學對于專業認知非常缺乏，對于專業的培養目標、課程內容和就業方向概念模糊，只是道聽途說，千方百計轉入一個“熱門”專業，而不能很好地根據自己的興趣和能力選擇適合自己的專業。等真正學習一段時間后，才發現自己根本不喜歡或者不適合，又開始想換專業了。對于冷熱專業的錯誤認知也導致盲目的換專業熱。眾所周知，專業選擇和以后的就業密切相關，在轉專業的學生中，大多數是轉向時下熱門的金融、會計等專業，認為進入熱門專業就能夠順利就業。事實并非如此，調查表明，越是熱門專業就業越難，就業率遠不如某些冷門專業。況且，眼前的熱門專業四年之后可能社會需求飽和或者形勢發生變化，成為冷門專業了。而社會需求較大的冷門專業幾年后或許成為炙手可熱的專業，在就業市場上成為搶手的香餑餑。

我國對于專業認知教育從高考填志愿開始就很缺失，大部分學生高考后填報志愿時對于專業根本沒有概念，也沒有做過職業測評，分析自己的職業傾向。填志愿只能憑印象，還鬧出認為礦物加工和礦物資源專業是挖煤的，熱能與動力工程專業是燒鍋爐的笑話。有些人進入了自己不喜歡的專業，費盡周折改換行業，浪費四年的專業學習。有些人則一輩子從事自己不喜歡的行業。

雖然有些人認為大學教育的目的不在于專業，學什么專業無所謂，然而四年的學習和訓練，對于提高專業素養、打下專業基礎還是有著很大的幫助，在就業市場上擁有專業知識的人更受歡迎。因此，避免轉專業鬧劇的重演和國家教育資源的浪費，就應該加強學生的專業認知教育，在大學填報志愿之前給予相關指導。同時加強學生的職業教育，以職業為導向進行專業選擇，避免選擇的盲目性。

（來源：新華網教育頻道）