2009年春季，四川師范大學將該校獅子山校區的700余畝公共區域劃分為9塊義務勞動區。該校區每個學院都分到了自己的義務勞動區，所有大一、大二學生都要輪流參加大掃除。

大學生還要參加大掃除?四川師大這一舉措遭到不少大學生和社會人士的質疑。但是，四川師大認為，學生需要“德、智、體、美、勞”全面發展，學校需要為學生的全面發展提供有力支持。通過開展校園公共區域大掃除活動，鼓勵學生積極參加義務勞動，不僅能夠美化校園環境，還能夠培養學生尊重人、尊重勞動的良好品格。

積極參與者：

自己打掃的校園不一樣

談到第一次參加大掃除，該校文學院學生劉希至今仍很興奮。他說：“大掃除那天，我們用獨輪推車運走了20車垃圾!男生、女生都搶著清理垃圾，清除墻上小廣告。一位大一學生還跳進滿是淤泥的荷花池里，拖出一個笨重的沙發。”

“今年，學校正式在全校范圍內推行勞動教育，每個學院都有自己的公共保潔區域，每周一次大掃除。同時，學校還要求各學院做好義務勞動區的日常保潔工作。”四川師大學工部部長朱建軍介紹說。

該校文學院一年級輔導員葉軍說：“衛生死角的垃圾很難打掃，學生們挽起袖子、捏著鼻子，把衛生死角清理得干干凈凈。現在的學生雖然吃苦少，顯得很嬌氣，但當他們真正投入大掃除時卻毫不含糊，青春的朝氣就寫在年輕的臉上。”

“自己打掃的校園就是不一樣。”該校化學與材料科學學院學生曹仕平說，現在，他經常會到義務勞動區走走，看見有垃圾就順手撿起來，看見有人亂扔垃圾也一定會上前勸導，“就像在自己家里一樣”。

四川師大黨委副書記鐘仕倫說：“義務勞動開展3個月以來，學生們熱情高漲、參與積極。他們在義務勞動中體會到了成就感，在義務勞動中培養了熱愛勞動的態度。可以說，此次義務勞動效果不錯。”

據悉，四川師大將進一步完善義務勞動的有關制度，計劃在下一階段展開義務勞動的評比工作，并將義務勞動納入學生的量化考核評分，從而鼓勵學生積極參加義務勞動。

反對質疑者：

應尊重學生征求其意見

“上世紀90年代后期，隨著全國高校后勤產業化的發展，特別是后勤產業化向著商業化的轉變，一些學生變得懶惰起來，甚至生活不能自理。部分學生的衣服、鞋、襪都交由他人清洗，并不是因為時間緊，而是因為不愿意做。”鐘仕倫介紹說。

正是在這一背景下，四川師大推出的勞動教育得到普遍認同，與此同時也遭到不少學生的質疑。

“我們是來讀書的，不是來掃地的。公共區域衛生本來就有環衛工人打掃，為什么還非要學生來打掃?”該校體育學院大三學生小王的疑問，代表了部分學生的態度。

文學院大四學生小胡也持反對態度，他說：“大學生與小學生極大的不同，在于大學生獨立精神的樹立與自我意識的覺醒。一所和諧、自由的大學，必定是一個尊重學生獨立精神并且能夠培養學生獨立精神的場所。因此，學校在要求學生參加義務勞動時，首先應該征求學生意見，并且充分尊重學生獨立的選擇，因為大學生有選擇參加義務勞動或是選擇不參加義務勞動的權利。”

“許多大學生認為進入大學就可以不用打掃公共區域衛生了，所以當得知要打掃公共區域衛生時難免有些抵觸。”該校化學與材料科學學院黨委副書記汪春陽說：“但是，當他們投身義務勞動中，真正體會到勞動能夠提高自身素質時，大多數學生也就解開了心中的結。”

教育科學學院研究生梁時間認為，目前，大學生勞動觀念淡薄，與整個社會輕視勞動的大環境有著直接關系。要增強大學生的勞動觀念，不僅要讓學生參加義務勞動，還要構建一個立體的、長期的計劃，從而有力保障大學生勞動觀念的培養。

學校管理者：

忽視勞動的教育有缺失

“學校的歷史由一代代師生努力鑄就，學校的文化由廣大師生共同建構，鼓勵學生參加義務勞動，讓學生為學校建設多盡一份力，不僅有利于學生人文精神的培育，更有利于學校歷史的傳承、文化的延續。”朱建軍說。

“在經過多次調研、討論的基礎上，學校決定恢復中斷多年的勞動教育。”鐘仕倫說，“目前，高等教育在培養學生時，往往注重對學生‘德、智、體、美’四個方面的教育，而忽視了對學生勞動精神的培養，這樣的教育顯然是有缺失的。”

文學院大二學生陳虹宇說：“我們這一代學生在家里很少做事，有的甚至都沒有掃過地。因此，在大學期間參加義務勞動，是一件好事。”

該校數軟學院大一學生王鵬說：“我們寢室的小張是個很‘隨性’的人。以前，臟衣服、臟襪子經常到處亂扔。上個月，連續打掃了兩個星期的校園之后，他說要‘改過自新’。現在，他的襪子不再堆在地上，而是穿一雙洗一雙了。”

學生家長鐘明華就住在四川師范大學旁邊，他說：“上個星期，因為學院安排打掃衛生，我兒子就興沖沖地跑回家換了一件舊衣服。由于好奇，我就跟去看了看。在家里都很少做家務的兒子，在學校里勞動時就跟換了一個人似的，又是撿垃圾，又是刮廣告，忙得不亦樂乎。現在，他回到家也幫著做家務了。”

（來源：新華網教育頻道）