十八大新聞中心13日舉辦主題為“中國的教育公平”的網(wǎng)絡(luò)訪談教育部部長、黨組書記袁貴仁,山東大學(xué)黨委書記李守信,廣西壯族自治區(qū)平果縣希望小學(xué)校長周標(biāo)亮,甘肅省嘉峪關(guān)酒鋼三中教師閆桂珍四位十八大代表回答了網(wǎng)友提出的問題。

黨的十八大新聞中心13日晚舉辦第二場網(wǎng)絡(luò)訪談,主題為“中國的教育公平”。

教育部部長、黨組書記袁貴仁,山東大學(xué)黨委書記李守信,廣西壯族自治區(qū)平果縣希望小學(xué)校長周標(biāo)亮,甘肅省嘉峪關(guān)酒鋼三中教師閆桂珍四位十八大代表回答了網(wǎng)友提出的問題。

教育公平涉及千家萬戶,也是廣大網(wǎng)友極為關(guān)心的問題。談到近年來我國在推進(jìn)教育公平方面取得的進(jìn)展,袁貴仁說,黨的十六大以來,黨中央、國務(wù)院高度重視,堅(jiān)持把教育公平作為國家基本教育政策,把促進(jìn)公平與提高質(zhì)量一起作為國家教育改革發(fā)展兩大戰(zhàn)略任務(wù),推動教育公平邁出重大步伐,取得了舉世矚目的成績:一是健全資助體系,目前,我國已初步建立從學(xué)前教育到研究生教育完整的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系,每年資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生近8000萬人次;二是努力縮小區(qū)域差距,對中西部采取特殊的政策和財(cái)政支持,同時,加大對口支援力度,其中包括扎實(shí)推進(jìn)教育援疆、援藏工作等;三是加快縮小城鄉(xiāng)差距,堅(jiān)持教育資源向農(nóng)村傾斜;四是切實(shí)縮小校際差距,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

有網(wǎng)友問,“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃”深受歡迎,下一步如何推動?

袁貴仁說,為改善廣大農(nóng)村地區(qū)特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)健康水平,國家去年啟動實(shí)施了學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)工作,直接受益學(xué)生達(dá)3000多萬。這是我們國家歷史上第一次大規(guī)模的營養(yǎng)干預(yù)計(jì)劃,社會反響很好,國際上高度評價(jià)。下一步,我們將認(rèn)真總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn),與相關(guān)部門一道,深化細(xì)化食品安全管理,規(guī)范從田間到餐桌各個環(huán)節(jié)、各個供餐主體的行為;深化細(xì)化資金安全管理,防止虛報(bào)、冒領(lǐng)、套取、擠占、挪用營養(yǎng)膳食補(bǔ)助資金;深化細(xì)化學(xué)生的營養(yǎng)健康教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式,確保學(xué)生身心健康。

“有人認(rèn)為重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村生源所占比例下降,您怎么看?”有網(wǎng)友問。

李守信說,農(nóng)村生源進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的比例,涉及教育公平問題,需要我們高度重視,但解決好這一問題,仍是一個逐步的過程。核心是要推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化,縮小城鄉(xiāng)差距,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。同時,各級政府要切實(shí)把促進(jìn)教育公平作為基本教育政策落實(shí)好,將教育資源的分配向農(nóng)村、貧困、民族地區(qū)傾斜,加快改善這些地方的辦學(xué)條件,使更多的農(nóng)村學(xué)生能夠盡快獲得更好的升學(xué)機(jī)會。目前,國家已經(jīng)在努力采取措施縮小區(qū)域間生源比例的差別,如實(shí)施“協(xié)作計(jì)劃”和面向貧困地區(qū)的專項(xiàng)招生計(jì)劃,以及少數(shù)民族預(yù)科班招收政策等,這些都有力地促進(jìn)和提高了農(nóng)村考生升入重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會。

在回答有關(guān)農(nóng)村留守兒童的問題時,周標(biāo)亮說,留守兒童的教育問題關(guān)系到社會穩(wěn)定與和諧,要解決這個難題,不能單靠某一方面的力量,需要學(xué)校、家庭和政府等多方面協(xié)調(diào)合作。她表示,學(xué)校教育應(yīng)該是影響留守兒童的主渠道,要想讓他們在學(xué)校快樂健康成長,首先,教師要有愛心和責(zé)任心,同時,學(xué)校要開展豐富多彩的課余活動,讓每一位留守兒童都有參與進(jìn)來的機(jī)會,此外,學(xué)校還要想方設(shè)法改善寄宿條件,讓留守兒童有家的感覺。

“國內(nèi)學(xué)生‘重英語、輕漢語’的現(xiàn)象普遍存在,您作為語文教師,如何看待這個問題?”有網(wǎng)友問。

閆桂珍認(rèn)為,這首先是個導(dǎo)向定位問題。現(xiàn)在,社會上幾乎把英語作為升學(xué)、升職、晉升職稱的一個硬杠杠,使英語學(xué)習(xí)幾乎成了教育中最為重要的科目之一,實(shí)際上,中文博大精深,在中學(xué)或大學(xué)突出語文教學(xué),對培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化,陶冶情操是很重要的,同時可以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提升人文素養(yǎng)。她主張,讓大學(xué)把語文作為必修學(xué)科,在高考、職稱晉升等方面也增加對語文考核的權(quán)重,自然就會把這個問題解決。

十八大新聞中心“中國的教育公平”網(wǎng)絡(luò)采訪新聞?wù)?/strong>