11月29日，旬陽縣磨溝幼兒園園長、代課老師薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，便用火鉗將孩子們的手燙傷。當地有關部門調查發現，被燙傷的孩子達到10個，2個孩子(豐豐、楠楠)燙傷最為嚴重，其余幾個孩子不同程度被燙傷。“老師燙了我們后，對我們說，回家后不準給家里人說，誰要是說了第二天繼續燙。”6歲欣欣回憶著說，“當時，薛老師很厲害，幾個小朋友都被嚇壞了，有的還尿褲了。”（12月4日《西安日報》）

幼兒園老師，整天面對的是天真無暇的孩子，更應該充滿愛心，而新聞報道中的這名薛老師，卻邪惡得讓人感到發指，僅僅因為心情不太好，就對孩子暴力相加，拿火鉗燙傷孩子，何其惡毒？教育部下發的《幼兒園教育指導綱要》明確規定：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。手持火鉗兇狠狠地燙向孩子，哪是把孩子的健康放在首位？

誰應該為“火鉗門”負責

用火鉗燙幾歲的孩子，其心之狠，其手之戾，這已非普通的體罰而是實實在在的“虐待”了。看著報道圖片中孩子被燙傷的小手，筆者難抑心中的激憤，我們的幼兒園近年來發生的類似“幼師虐童”事件還少嗎?抽孩子耳光者有之，用筆尖扎孩子腳底板者有之，用鋸條鋸孩子手腕者有之……我們的幼兒教育怎么了?

學前教育對于人的行為習慣和個性養成非常重要，是一個人接受教育的根基。但從現行的教育制度來看，教育部門對幼兒教育還遠遠談不上重視。目前幼兒教育還不屬于義務教育，因此，有關部門對幼兒教育管理粗放，監督缺位。一是開辦幼兒園準入門檻較低，導致幼兒園老師的素質良莠不齊，“幼師虐童”自然難以避免;而且針對幼兒教師群體，教育部門也缺少必要的心理調查和干預。

雖然施虐者已經被停職并吊銷幼兒園辦學許可證，但畢竟，對孩子的傷害不會隨著事件的處理被撫平。魯迅先生說過：“因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。”教育是一種愛的相遇，對孩子來說，進入哪所幼兒園和遇到什么老師是偶然的。我們不期望人人遇到完美教師，但期待著每個孩子都能得到善良、溫暖的公正對待，都能夠有一個開心的童年時光。

當然，終結幼兒教師的虐童行為，不是簡單靠對已暴露個案的處理，也不是靠發空洞無物的紅頭文件。當幼兒園體罰已經發展到火鉗傷人的地步，說明幼教改革實在刻不容緩，有關部門不能再無所作為了。否則，“萎死”的可能不僅僅是孩子們的開心童年，還有可能是整個幼兒教育的未來。（東北新聞網/馬廣志）