期盼平等機(jī)會(huì) 渴望學(xué)有所用

“我的父母都是農(nóng)民，培養(yǎng)我讀完博士很不容易，但我現(xiàn)在卻找不到合適的工作。”黃云凌說，殘疾人保護(hù)法第四章第三十條明確規(guī)定，殘疾人的勞動(dòng)權(quán)利受國家保護(hù)，但各省教育廳出臺(tái)的一些體檢細(xì)則，有失公平，是不合適的。

黃云凌說，他不需要特殊照顧，只要一個(gè)平等競爭的機(jī)會(huì)。

25日，福建省殘聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人聽聞小黃的遭遇后，伸出了援手，積極介紹他與相關(guān)單位對(duì)接。希望，似乎重新出現(xiàn)。

近年來，類似的殘疾人在就業(yè)過程中遭受歧視的情況頻頻見諸報(bào)端，福州大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授甘滿堂認(rèn)為，這些都顯示社會(huì)對(duì)殘疾人的包容度還不夠，各級(jí)政府應(yīng)該為殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供優(yōu)惠措施。

“對(duì)于殘疾人，不僅關(guān)注其生存權(quán)，更要關(guān)注其發(fā)展權(quán)。”甘滿堂說，在國外，很大部分國家的教師錄用條例中，基本上都是在強(qiáng)調(diào)教師的溝通、啟發(fā)創(chuàng)造性等能力，對(duì)于身體要求，少有提及。

“在國外，就業(yè)歧視可能會(huì)被訴至法院。”甘滿堂表示，不能不給人平等競爭的機(jī)會(huì)。

記者查詢到，對(duì)于殘疾人是否適合教師崗位，一些省市也進(jìn)行了探索，比如《2013年廣東省教師資格申請(qǐng)人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》雖然把“著裝后脊柱嚴(yán)重側(cè)彎”定為不合格，但仍補(bǔ)充，“脊柱側(cè)彎大于4厘米，雙下肢不等長大于5厘米、顯著胸廓畸形等不宜從事體育類教學(xué)工作。”但從事其他教學(xué)崗位仍有希望。

“我一個(gè)師妹雙腿殘疾，去年也被相關(guān)高校錄取。其實(shí)，目前我只想得到一個(gè)科研工作崗位，發(fā)揮專長，這很難嗎？”黃云凌顯得很無奈。