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期盼平等機(jī)會(huì) 渴望學(xué)有所用
“我的父母都是農(nóng)民,培養(yǎng)我讀完博士很不容易,但我現(xiàn)在卻找不到合適的工作。”黃云凌說(shuō),殘疾人保護(hù)法第四章第三十條明確規(guī)定,殘疾人的勞動(dòng)權(quán)利受?chē)?guó)家保護(hù),但各省教育廳出臺(tái)的一些體檢細(xì)則,有失公平,是不合適的。
黃云凌說(shuō),他不需要特殊照顧,只要一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
25日,福建省殘聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人聽(tīng)聞小黃的遭遇后,伸出了援手,積極介紹他與相關(guān)單位對(duì)接。希望,似乎重新出現(xiàn)。
近年來(lái),類(lèi)似的殘疾人在就業(yè)過(guò)程中遭受歧視的情況頻頻見(jiàn)諸報(bào)端,福州大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授甘滿(mǎn)堂認(rèn)為,這些都顯示社會(huì)對(duì)殘疾人的包容度還不夠,各級(jí)政府應(yīng)該為殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供優(yōu)惠措施。
“對(duì)于殘疾人,不僅關(guān)注其生存權(quán),更要關(guān)注其發(fā)展權(quán)。”甘滿(mǎn)堂說(shuō),在國(guó)外,很大部分國(guó)家的教師錄用條例中,基本上都是在強(qiáng)調(diào)教師的溝通、啟發(fā)創(chuàng)造性等能力,對(duì)于身體要求,少有提及。
“在國(guó)外,就業(yè)歧視可能會(huì)被訴至法院。”甘滿(mǎn)堂表示,不能不給人平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
記者查詢(xún)到,對(duì)于殘疾人是否適合教師崗位,一些省市也進(jìn)行了探索,比如《2013年廣東省教師資格申請(qǐng)人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》雖然把“著裝后脊柱嚴(yán)重側(cè)彎”定為不合格,但仍補(bǔ)充,“脊柱側(cè)彎大于4厘米,雙下肢不等長(zhǎng)大于5厘米、顯著胸廓畸形等不宜從事體育類(lèi)教學(xué)工作。”但從事其他教學(xué)崗位仍有希望。
“我一個(gè)師妹雙腿殘疾,去年也被相關(guān)高校錄取。其實(shí),目前我只想得到一個(gè)科研工作崗位,發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng),這很難嗎?”黃云凌顯得很無(wú)奈。