任何社會都建立在一定的價值共識基礎之上，核心價值觀是維系社會秩序、調節思想行為、塑造身份認同的精神力量和紐帶。黨的十八大報告從國家、社會、個人三個層面提出“富強、民主、文明、和諧”、“自由、平等、公正、法治”、“愛國、敬業、誠信、友善”24字的社會主義核心價值觀。

“如何踐行這24個字？”“如何讓核心價值觀內化于心、外化于行？”“如何在各自的行業領域內讓價值觀像空氣一樣無所不在、潛移默化地影響我們？”等問題成為代表委員們關注的焦點。

“國家富強，離不開農村的富裕，沒有廣大農民的小康就沒有全社會的小康”、“大力弘揚社會主義核心價值觀，強化全社會文明道德教育”……昨日，出席全國“兩會”的代表和委員共同聚焦如何更好地培育和踐行社會主義核心價值觀這一主題開展討論，并就“如何引導正確價值觀的形成”、“如何在自己的工作中踐行核心價值觀”等多個關鍵性問題提出建議。

談富強、法治

國家富強離不開農村富裕

市場規則還須統一健全

全國政協委員、玖龍造紙有限公司董事長張茵特別注重工業發展與宣傳核心價值觀的相互作用，她提到，“工業是經濟發展的基礎，要實現國家持續發展，必須要成為工業強國。一方面國家要引導制造業向更專、更細發展；另一方面，也要加強引導，通過宣傳核心價值觀、凈化傳播環境、強化教育培訓、結合精神文明建設等方面提高全民素質，提升國家軟實力。”

“中國要強，農業必須強；中國要美，農村必須美；中國要富，農民必須富。”全國人大代表、湛江遂溪縣河頭鎮吾良村委會婦女主任劉小權說，“我是一名來自農村基層的代表，我為農民代言，我特別關注社會主義核心價值觀中‘富強’這兩個字。”

劉小權說，習近平總書記要求廣東在全面深化改革中走在前列，這讓她感到非常振奮。廣東的改革發展事業包羅萬象，但解決“三農”問題是重中之重，應成為各級政府優先考慮的問題。國家富強，離不開農村的富裕，沒有廣大農民的小康就沒有全社會的小康。各級政府應將“堅持工業反哺農業、城市支持農村和多予少取放活方針”落到實處。“因此，我們所追求、踐行的‘富強’價值觀，一定要包括‘三農’富強。”

劉小權說，由于經濟區域發展不協調，現在廣東一些農村地區的水利基礎設施還比較落后，“有旱難灌、有澇難排”的現象仍然存在。有的村民因此把地丟荒了，這對耕地資源造成了浪費。各級政府應當重視農田水利設施陳舊老化問題的解決，加大投入，想方設法解決歷史欠賬。另外，農村地區的道路建設也需要進一步加快。路通財通，農村公路修好了，才能為發展招商引資提供最基本的環境。

在農村教育問題方面，劉小權表示，無論是國家富強還是文明程度的提高，必須重視教育，特別是農村教育。現在農村青壯年勞動力很多都外出打工，家庭教育是不足的。在這種情況下，對學校教育的要求便更高。然而，在一些偏遠農村，師資十分缺乏，留不住高學歷的教師。有的教師在教育部門的統一調度下來到農村小學執教，但如果人來了心沒來，就很難安心留下來工作。希望教育部門能夠制定更完善的政策，通過激勵手段讓高素質的教師心甘情愿到農村教書育人，解決農村師資匱乏問題。

全國政協委員、香港永隆銀行董事長馬蔚華指出，“當下發展慈善事業是經濟社會發展的必然要求。一是加快相關立法和制度建設，建立健全公益財產管理、信息統計、行業評估等制度，改革公益性機構審批和注冊制度，大力扶持民間公益性慈善組織；二是稅收和財政政策向公益性機構傾斜，對捐贈善款減免稅收；三是培養公益性機構所需的專業人才，加強行業自律，加強宣傳，提高全民公益慈善意識。”

“近年來，網絡拍賣興起，與此同時，市場規則不統一、相關法律法規不健全等問題也凸顯出來。”全國政協委員、雅昌文化（集團）有限公司董事長萬捷十分關注“法治”，他就“互聯網拍賣”問題提交了提案，建議建立公平開放透明的網絡拍賣規則，實行統一的市場監管，維護網絡拍賣活動各個參與方的權益。

談文明、友善

倡傳統、重家風、習禮課

強化全社會文明道德教育

全國政協委員、香港星光集團有限公司董事主席林光如表示，提高國人整體素質，應從注重家風家教的重建開始。他提出，“家教”是所有民族都擁有的一種對子孫的教育方式，但中國最有特色。“現在重提家風，是一種文化的回歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。良好的家風傳承是社會風尚的健康發展前提，是一代又一代健康成長的保證，是推動社會文明進步的正能量。每個家庭都應構建起具有各自特色的家風和家教，作為家庭的核心人物責無旁貸應該擔當起這一重任，形成家庭的凝聚合力，給力社會風尚進步發展，給力偉大的‘中國夢、我的夢’的實現。”

林光如說，要重視家庭教育與學校教育的配合與溝通，傳承優良傳統，目標一致，雙管齊下，同時建立學習型家庭，全國各地各級政府應堅持開展評選表優活動，促進全國家教工作的平衡發展，利用節假日舉辦家庭教育報告會，讓家長和孩子從中接受啟發和教育。

全國政協委員、觀瀾湖集團主席朱鼎健建議傳統文化傳承從娃娃抓起，他提出，小學要開設通識課程，習禮課和傳統技藝，“建議小學開設歷史文化社會通識課程，以提高學生人文素質，提高青少年感知社會的能力，形成健康的價值取向，在孩子們的心中從小種植下中國文化的種子。”

他指出，“中國夢的實現不僅要有強大的綜合國力，更需要建設精神家園。不單要國強民富，還要有強大的文明。”朱鼎健說，在全面實現中國夢的過程中，文化的薪火相傳非常重要，可通過學習認知的過程，在社會形成愛國重土的內心力量和精神之源，增強大家對自己民族文化的自豪感和歸屬感。

全國人大代表、梅州梅縣東山中學教師李杏玲說，今年尤其關注社會道德教育問題。她提出，要完善學校、家庭、社會相結合的德育工作體系，大力弘揚社會主義核心價值觀，貫徹習近平總書記向廣東提出的“物質文明和精神文明兩手抓兩手硬”的要求。

李杏玲說，我們要采取有效措施阻止這些不良現象滋生蔓延。一方面，要將社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的“四德教育”和培育核心價值觀列入學校教育的全過程。從幼教到高教均要規定課時，要有高水平的教材，配備德才兼備高素質的專業教師，提高學生道德品質、公民素養、交流合作能力、審美意識和學習文化知識的能力，并把學生的品行修為作為成才與否的剛性標準，把“四德教育”列入學校素質教育的測評內容。

李杏玲認為，價值觀教育是心對心的教育，因此，教育方式要生動、鮮活，讓學生易于接受、樂于接受。另一方面，李杏玲建議，要把社會各個階層、各個年齡段都作為教育對象，通過深入宣傳優秀個人或典型事例，積聚和傳遞正能量，共同為實現“中國夢”而努力。