高校教師因大學(xué)生未就業(yè)自責(zé)
一則名為《一個(gè)老師的自責(zé)、道歉與思考》的帖子，最近在吉林一所重點(diǎn)高校的校園BBS上引起不小反響，點(diǎn)擊率達(dá)到4400多人次，還引來(lái)大約100多人次的回復(fù)。不少學(xué)生感覺(jué)“閱罷此帖，收獲頗深”，并建議“在全站置頂推薦”。
記者千方百計(jì)找到了這位老師。這位任教10多年的老師對(duì)記者說(shuō)，寫(xiě)這則帖子，是有感而發(fā)，不吐不快，他感覺(jué)到有責(zé)任與學(xué)生談?wù)勔晃粸槿藥熣叩男睦镌?huà)，有責(zé)任為學(xué)生的未來(lái)多提供一些良言。
“去上課，已經(jīng)很給老師面子了”
“不僅是上課說(shuō)話(huà)、打手機(jī)、吃東西、發(fā)短信！”教師《自責(zé)》帖發(fā)出后，引發(fā)了不少師生的共鳴，大家紛紛站出來(lái)痛陳校園中一些常見(jiàn)的不文明現(xiàn)象，如：遲到，逃課，考試作弊；打飯加塞，如廁不沖，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；到處信手涂鴉，大庭廣眾下?lián)ППВ验T(mén)關(guān)得嘭嘭直響，在禁煙的地方肆無(wú)忌憚地抽煙……
“我曾經(jīng)去看一位老師給播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生上形體課，那些學(xué)生的散漫與不認(rèn)真，甚至目無(wú)尊長(zhǎng)，讓我從不悅到氣憤到無(wú)法忍受，終于批評(píng)了那些學(xué)生。我想學(xué)生們一定很反感，他們的理由是：我們來(lái)上課，已經(jīng)很給老師面子了，上古代漢語(yǔ)課的時(shí)候只有9個(gè)人！”吉林大學(xué)的一位老師心痛地說(shuō)。
無(wú)獨(dú)有偶，外校的一名學(xué)生考試作弊被抓，盡管考前其還信誓旦旦地簽過(guò)“誠(chéng)信考試協(xié)議”，但此刻，他卻“很正經(jīng)”地對(duì)抓他的老師說(shuō)：“你毀了我一輩子。”
文明程度處于較低水平直接影響用人單位打分
“以上現(xiàn)象可以說(shuō)是在很多學(xué)校發(fā)生的共性問(wèn)題，反映出當(dāng)前一部分大學(xué)生的文明程度仍處于較低水平，如不懂得基本的禮儀禮貌，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為的隨意性，缺乏自律，不懂得尊重他人，缺乏公德意識(shí)，不講誠(chéng)信，缺少反思精神等。”吉林省學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、北華大學(xué)教授沈健在接受采訪(fǎng)時(shí)指出，雖然，造成這一問(wèn)題的原因并不全在大學(xué)生，但現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)兒講，如果這部分學(xué)生不注意自身文明素質(zhì)的提高，的確會(huì)為其就業(yè)造成影響，“不僅是注定會(huì)被‘請(qǐng)出去’，也許壓根兒就‘進(jìn)不去’”。
搞了10多年招聘工作的吉林聯(lián)通公司人力資源部副經(jīng)理張?zhí)烊A告訴記者，用人單位看重3條：學(xué)歷、能力和思想素質(zhì)。他說(shuō)：“學(xué)生不僅要有知識(shí)，還要會(huì)做事，更重要的是會(huì)做人。懂得和遵守最基本的公共道德，是學(xué)生做人的基本條件，決定著大學(xué)生能否以一個(gè)文明人的姿態(tài)步入社會(huì)。”
張?zhí)烊A所在的公司去年招聘時(shí)，考官在里面房間挨個(gè)面試，候選者在外面等候，一個(gè)學(xué)生始終在吸煙。當(dāng)考官叫到他名字時(shí)，這名學(xué)生叼著煙卷就過(guò)去了，走到房門(mén)口，才把煙掐掉，隨手把煙頭扔在地上。“我們當(dāng)然沒(méi)有錄用：一是他需要靠吸煙來(lái)穩(wěn)定情緒，表現(xiàn)出其心理素質(zhì)比較脆弱；二是他不尊重考官，不顧及其他考生利益，不愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生。”張?zhí)烊A說(shuō)，“對(duì)素質(zhì)的考查，就在不經(jīng)意的細(xì)節(jié)間”。
一次招聘會(huì)上，午飯后，一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)臉通紅、一身酒氣地走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)，轉(zhuǎn)悠半天，到吉林大學(xué)苑銳老師跟前問(wèn)詢(xún)，張口竟是一聲“大哥”，旁邊的用人單位代表不禁為之側(cè)目。學(xué)生走后，用人代表直搖頭：“這個(gè)學(xué)生，怎么像個(gè)混社會(huì)的。再說(shuō)，應(yīng)聘對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著人生的拐點(diǎn)，是相當(dāng)重要、嚴(yán)肅的一件事，他竟然喝了酒來(lái)，絲毫不知節(jié)制，連‘要事為先’的基本處事原則都不懂，將來(lái)到工作崗位也難以勝任。”事后一了解，這名學(xué)生的應(yīng)聘果然以失敗告終。
曾有一位老師推薦了幾名學(xué)生到沈健的同學(xué)那兒去找工作，他的同學(xué)是個(gè)副部長(zhǎng)，很熱情地接待了幾個(gè)年輕人。落座后，副部長(zhǎng)親自給同學(xué)們倒茶，沒(méi)想到有人不客氣地問(wèn)：“屋里太熱，有沒(méi)有冷飲？”隨后，副部長(zhǎng)給同學(xué)們分發(fā)本單位的介紹材料，所有學(xué)生都坐在那里單手接過(guò)來(lái)，只有一個(gè)站起身，用雙手接過(guò)這份材料。最終這名同學(xué)被留下試用，其他同學(xué)還不服氣地問(wèn)“憑什么留他？他學(xué)習(xí)又不是最好的！”副部長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)這些學(xué)生說(shuō)了一句話(huà)：“因?yàn)槁殘?chǎng)上需要懂得尊重別人的人。”
“學(xué)校可能是一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，但社會(huì)的墻壁是堅(jiān)硬的。今天你怎么對(duì)待自己，生活明天就將怎樣對(duì)待你。”吉大就業(yè)指導(dǎo)中心的苑銳說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該切記，“文明細(xì)節(jié)，關(guān)乎成敗”。
學(xué)生熱烈回應(yīng)：我們不是不可救藥
《一個(gè)老師的自責(zé)、道歉與思考》在網(wǎng)上出現(xiàn)后，很多學(xué)生自發(fā)跟帖對(duì)校內(nèi)不文明現(xiàn)象進(jìn)行反思，并對(duì)自身存在的弱點(diǎn)與性格缺陷進(jìn)行剖析，表示要“謹(jǐn)記老師的教誨”。對(duì)這樣一種效果，有人感嘆，一封教師《自責(zé)》帖，竟勝過(guò)多少堂思想道德教育課。
“謝謝老師給我們提的意見(jiàn)，我已經(jīng)大四了，馬上要走向社會(huì)，我會(huì)銘記老師這么良苦用心的話(huà)。”“這位老師很不錯(cuò)！作為生活在中國(guó)的年輕人的一分子，我也感覺(jué)到現(xiàn)在的年輕人沒(méi)有思想了，包括自己！社會(huì)的錯(cuò)也好，還是自己的錯(cuò)也好，都應(yīng)該在做事情之前好好想想！”“老師，有時(shí)我也過(guò)得比較散漫，不喜歡被約束得太死，但是沒(méi)有規(guī)矩哪有自由？我一定會(huì)改掉我常常無(wú)所謂的壞毛病。”……
看到學(xué)生們的熱情回帖，當(dāng)初發(fā)《自責(zé)》帖的厚德老師也非常感動(dòng)，他對(duì)記者說(shuō)：“少數(shù)大學(xué)生的行為，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生許多負(fù)面評(píng)價(jià)，認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生道德水準(zhǔn)嚴(yán)重滑坡，是‘垮掉的一代’。其實(shí)，從學(xué)生的反饋情況看，大學(xué)生群體也是摒棄這些不健康東西的，他們對(duì)自身素質(zhì)的提高有非常積極的訴求，希望在小事上也能體現(xiàn)自己的文明程度。只要從善意的角度出發(fā)，有一顆誠(chéng)摯的心，并采用他們樂(lè)于接受的形式，就會(huì)激發(fā)出強(qiáng)烈的正面回應(yīng)。”
四川新聞網(wǎng)-麻辣雜談
