南京大學因材施教 今秋新生可按自己興趣選專業
今年秋天，南京大學2009級本科新生入校后可以按照自己的興趣進行專業、課程和發展的選擇，享受因材施教和個性化培養方式。昨天，記者從南京大學獲悉，該校正式敲定“一攬子”本科人才培養方案，從招生到就業將通盤考慮，其影響之深遠和系統化程度之高在南大歷史上尚屬首次。
全部按院系大類招生
“招生體制改革與培養相結合，給學生更多自主選擇權。”南京大學學工處、教務處有關負責人詳細介紹了新方案的特色與亮點。據悉，目前，全國高校，特別是“985”的綜合性大學，都在進行招生改革嘗試，主要分為“按院系大類招生”和“按學科大類招生”兩種模式。前者是指按實體院系進行招生，后者是指高校將相同或相近學科門類合并，按一個專業大類招生。填報志愿時，直接填報該大類名稱即可。
上世紀90年代初，南大開始在匡亞明學院（時為南京大學強化部）試點按院系招生，成為國內較早嘗試按院系招生的高校。近年來，試點專業的比例逐年擴大，目前已占全校80%左右。在此基礎上，2009-2010學年起，南大全部按院系、大類招生。南大學工處負責人認為，招生改革一般要經過按專業→按實體院系→按學科大類招生的過程。對很多學生來說，他們在高考前的專業選擇上并不能很好地體現自主、自愿原則，而按實體院系招生對于學生來說最大的好處之一，就是讓學生有了更多的自主權。通過該方式錄取的學生在本科階段用1至2年的時間統一學習通識、通修課程，然后再根據自己的興趣和雙向選擇的原則進行專業分流。
按畢業流向分三類培養模式
近年來的調研結果顯示，南京大學學生畢業后的流向有三類：50%左右的學生畢業后繼續從事本專業的學習和深造，比如說考研、考博、出國留學；還有50%左右的學生畢業后直接面向社會就業，而其中有近一半學生是跨專業就業、創業。不同類型的畢業選擇在培養方式上也應有所區別。該校教務處相關負責人介紹說，學校據此將實施“三三制”培養方案，即“三階段培養”和“三種選擇發展途徑”。“三階段培養”主要指“大類培養階段”、“專業培養階段”和“多元培養階段”。在“大類培養階段”，學生用1至1年半時間修完以通識通修模塊為主的課程以及新生研討課后，通過專業選擇進入第二階段“專業培養階段”。此間，學生用1年半至2年時間修完以專業核心課為主的學科專業模塊課程。之后，學生通過類別選擇，進入學校專門針對不同類型人才需求設計的三條發展路徑的多元培養階段，此階段為1至1年半時間。對于專業學術類人才，即有志于在本專業繼續學習和深造的學生，學校將在大四階段提供本專業的更深層次的課程；對于跨學科復合類人才，即希望能跨專業進一步深造的學生，學校將提供相關專業的課程供其選擇；對于就業創業類人才，學校將開設專門的課程，包括職業生涯規劃課程、就業創業指導課程，增加實習實踐機會，為他們今后的就業創業做好各方面準備。
在新方案中，課程的開放度將有極大提高，所有院系的專業核心課程將面向全校學生開放，學生可以按自己的興趣選修外院系課程。
大一能享受百門研究性課程
據介紹，新方案中，通過精簡“課內”、強化“課外”，增加教學計劃的彈性。四年制本科生的總學分由原來的160個學分壓縮到150個學分，使學生有更多的時間和空間來依據自己的興趣開展更多的研究與實踐活動。
同時，從大一開始，學生們就能享受到南大為他們端出的100門“研究性課程”大餐。這100門新生研討課以小班教學為特色，由院士、教學名師等擔任主講，面向全校公選。通過教師與學生的互動，著力培養學生的研究性思維，提升自我構建知識結構的能力。新方案實施后，南大還將陸續開設30門左右的高水平通識教育課程，主要涉及“中國歷史與民族文化”、“世界歷史與世界文明”、“價值觀與思維方法”、 “跨文化溝通與人際交往”等七大類。通識課程力求打破專業局限，開闊學生的學術視野，培養文化通感和科學精神，從而造就一個具有完整人格的人。
（來源：新華網教育頻道）
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