專家稱提高教師隊(duì)伍素質(zhì)關(guān)鍵在依法辦教育

從全國情況看，教師整體素質(zhì)的問題還十分嚴(yán)重。就義務(wù)教育階段而言，全國絕大多數(shù)學(xué)校的教師配備不齊，或存在某些學(xué)科跛腿的現(xiàn)象；教學(xué)生“學(xué)會(huì)”的教師多一些，教學(xué)生“會(huì)學(xué)”的教師相對(duì)來說太少了；不少教師分析知識(shí)尚能到位，研究學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以依據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)；大量教師不能依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷反思，不會(huì)自主成長

●　師德首先是職業(yè)道德，教師首先要回歸教師職業(yè)的本質(zhì)。但現(xiàn)在建立職業(yè)規(guī)范時(shí)沒考慮教師職業(yè)本身的吸引力，所以教師職業(yè)道德也就無從談起

●　很多教師管理中出現(xiàn)的問題都是因?yàn)樾姓块T過多的行政干涉造成的，目前存在嚴(yán)重的教育行政化傾向

教育部近日就《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)在全國范圍內(nèi)公開征求意見。

據(jù)了解，上述3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

上述3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能否真正使當(dāng)前的教師隊(duì)伍產(chǎn)生一系列變化？《法制日?qǐng)?bào)》記者請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行了分析和解讀。

標(biāo)準(zhǔn)直面教育熱點(diǎn)問題

記者了解到，上述3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)均針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的一系列熱點(diǎn)問題進(jìn)行了規(guī)定。

近年來，教師體罰學(xué)生的事情并不少見。

對(duì)此，教師專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(試行)文本標(biāo)準(zhǔn)專家組負(fù)責(zé)人之一、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、國家教育改革咨詢委員會(huì)委員顧明遠(yuǎn)明確表示，“這都是反教育的行為，要跟這種反教育的行為作斗爭”。

記者注意到，在此次教育部征求意見的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，有一個(gè)重要的共同點(diǎn)，即均明確提出，教師要尊重幼兒或?qū)W生人格，不諷刺、挖苦、歧視幼兒或?qū)W生，不得對(duì)幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰。

此外，雖然3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生不同的成長階段制定的，但是具有很多的共同點(diǎn)，比如在“對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和行為”部分，第一條全部都明確要求，要保護(hù)學(xué)生的生命安全，特別是在幼兒園和小學(xué)部分，更是提出了要將學(xué)生的生命安全放在首位。

同時(shí)，上述3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，都提到教師要保護(hù)幼兒或?qū)W生的生命安全。其中幼兒園和小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要將保護(hù)幼兒或小學(xué)生生命安全放在首位；中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要保護(hù)中學(xué)生生命安全。

對(duì)此，中央教育科學(xué)研究院研究員高峽表示，這和近幾年學(xué)生安全事件頻發(fā)有關(guān)。

高峽認(rèn)為，從汶川地震時(shí)的“范跑跑”，到最近幾年多次發(fā)生的學(xué)生人身安全受到傷害事件，再到最近頗受關(guān)注的校車事故，無一不說明學(xué)生生命安全亟待解決。