人大代表：中職學(xué)校呼喚“雙師型”教師

3月13日，在京出席會(huì)議的全國(guó)人大代表、湖北省政協(xié)副主席仇小樂建議，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，滿足我國(guó)藍(lán)領(lǐng)工人的培訓(xùn)需要。

隨著國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)一線技術(shù)工人要求越來(lái)越高，對(duì)職業(yè)教育的要求也越來(lái)越高。由于職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍問題日益突出，“雙師型”教師比例不夠、專業(yè)教師不足、結(jié)構(gòu)不合理等等問題，已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，進(jìn)而影響到我國(guó)制造業(yè)的質(zhì)量。

所謂“雙師型”教師，是指同時(shí)擁有教師資格證書和專業(yè)技術(shù)資格證書的老師。從全國(guó)看，許多中職學(xué)校的“雙師型”教師比例較低，教師缺少必要的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和必要的專業(yè)技能。以武漢市東西湖職校為例，專任教師350名，專業(yè)教師200名，“雙師型”教師僅為81名，占40.1%。外聘教師200多名，有能力卻無(wú)雙證的占到外聘教師的80%，客觀上造成了雙師型教師比例嚴(yán)重不足，離國(guó)家80%--90%的高標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重阻礙職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校師資來(lái)源主要有以下幾類：一是初、高中文化課教師調(diào)入或轉(zhuǎn)任；二是文化課教師送培而改行；三是自聘教師。現(xiàn)有教師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理，文化課教師與專業(yè)課教師、專職教師和兼職教師的比例失調(diào)。因規(guī)模迅速擴(kuò)大、招聘困難、政策的許多原因，學(xué)校只能從社會(huì)和企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)教師。這些教師中，有的學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，有的根本就沒有教師資格證，有的是企業(yè)工廠退休、退職工人。受到學(xué)歷、教師資格、職稱、編制等方面的限制，外聘教師的待遇不能提高，在一定程度上影響了他們從教的積極性。

有機(jī)構(gòu)做過調(diào)查，有高達(dá)54.4%的中等職業(yè)學(xué)校教師存在著職業(yè)倦怠感、壓力較大，處于亞健康等問題。中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差，是一個(gè)普遍現(xiàn)象，這給中等職業(yè)學(xué)校教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大難度，教師在教育教學(xué)過程中不僅要考慮到教學(xué)對(duì)象的文化基礎(chǔ)與接受能力，而且還要投入大量的時(shí)間與精力解決學(xué)生的厭學(xué)情緒、違規(guī)行為及其突發(fā)事件。

仇小樂建議，政府應(yīng)制定提高中職教師社會(huì)地位的政策，逐步建立適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)性質(zhì)和崗位特點(diǎn)的工資制度，給予職校更多的用人權(quán)力，鼓勵(lì)中職學(xué)校加大送出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)教、坐下來(lái)練的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類技能競(jìng)賽，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

同時(shí)，政府要制定相關(guān)鼓勵(lì)政策，加大傾斜力度，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與職業(yè)教育，建立教師培訓(xùn)基地，提高教師技能水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)湖北記者站（記者陳道林 通訊員王藝園 陳宓夷）編輯：楊鑫