2011年4月11日，清華大學(xué)校內(nèi)，一些學(xué)生穿上軍裝在午后練習(xí)踢正步，為即將到來(lái)的校慶慶典做準(zhǔn)備。
“現(xiàn)在就是清華最好的時(shí)候！”方惠堅(jiān)認(rèn)為，無(wú)論是社會(huì)環(huán)境、政府支持力度，還是學(xué)生素質(zhì)、師資力量、科研水平方面，清華都面臨最好的機(jī)遇。他也認(rèn)為，清華校內(nèi)一直不乏有思想、有才華的教授，而作為清華的領(lǐng)導(dǎo)者，最應(yīng)該做的就是提供一個(gè)寬松的氛圍，充分發(fā)揮教授們的積極性。
還有人想得更深更遠(yuǎn)。王鐵藩就表示，最近這些年來(lái)，老清華與新清華有了相互貫通融合的跡象，老校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物” 被重新啟用，“人文日新”日益被張揚(yáng)，不僅“理工合?！倍摇拔睦硭C萃”了，甚而在校園道路的命名中，也起用了諸如“明德”“新民”“至善”這些出自梅貽琦之口并帶有中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)意味的詞匯。但是，也有一些新舊思想依然糾結(jié)沖突，比如先前的“獨(dú)立之精神”“自由之思想”和后來(lái)的“又紅又專(zhuān)”“聽(tīng)話出活”依舊沒(méi)有找到對(duì)接之處……
對(duì)此，朱邦芬認(rèn)為，清華現(xiàn)在的人文精神有進(jìn)步，但還不盡如人意。清華過(guò)去幾十年的提法“聽(tīng)話出活”，對(duì)人才培養(yǎng)起到的作用，是“成也蕭何，敗也蕭何”。
“一方面，‘聽(tīng)話出活’有利于行政管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)于清華畢業(yè)生比較好地適應(yīng)社會(huì)、高效率地完成工程項(xiàng)目有幫助，因?yàn)榻^大多數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡下屬聽(tīng)話出活。但對(duì)于原創(chuàng)性的科學(xué)研究，最重要的素質(zhì)是批判性思維，‘聽(tīng)話出活’對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是災(zāi)難性的?！?/p>
2009年，清華大學(xué)啟動(dòng)了一個(gè)新的人才培養(yǎng)項(xiàng)目——“清華學(xué)堂班”，在數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、力學(xué)、生命科學(xué)、化學(xué)等6個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的本科生中，選一批拔尖人才進(jìn)行因材施教。
據(jù)朱邦芬介紹，不同于許多尖子班給學(xué)生“開(kāi)小灶”的做法，“清華學(xué)堂物理班”的因材施教不是“教多一些，教深一些，教早一些”，而是給學(xué)生減負(fù)，讓這些學(xué)生有時(shí)間按自己的興趣、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，甚至可以不上一些必修課。“等清華學(xué)堂修繕完畢后，這幾個(gè)班的學(xué)生將一同聚在那里上課。屆時(shí)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在一起可以進(jìn)行思想的交流和碰撞，就像清華學(xué)堂時(shí)期那樣?！?（記者/錢(qián)煒）
