“入園難入園貴”是中國教育的最新難題，也讓眾多辛苦打拼的年輕家長平添新的煩惱。這個難題，媒體執著疾呼，也引起高層關注。上周，新華社報道了國務委員劉延東考察幼兒園，強調積極發展學前教育，解決好“入園難”問題。“入園難”難到什么程度？新華社記者調查發現，幼兒教育普遍存在公辦園“稀缺化”、民辦園“兩極化”、優質資源“特權化”、收費“貴族化”等問題。(新華社7月25日報道)
不過，中國幼兒教育的問題不只是難和貴。即便通過國家和各級政府的努力，解決了幼兒園資源稀缺問題，如果幼兒園教育擋不住應試教育壓力的下延，或在利益驅動下迎合整個社會的“應試情緒”，仍然避免不了教育的“從娃娃誤起”。
君不見，如今在許多城市，幾乎所有幼兒園都在教小學內容，幼兒園升小學竟要考到數列知識，一些“幼升小”題目讓很多高學歷的家長一籌莫展……目前，幼兒園教育小學化現象非常普遍，很多孩子還沒有上小學，就要開始參加各種培訓班。(7月21日《中國青年報》)
其實，不用等媒體報道，考試升學的無形壓力，時刻都縈繞在我們周圍，童年越來越短，成熟的“小大人”越來越多。類似拔苗助長的事，已經屢見不鮮。前不久，有媒體策劃了一個“急之國”的專題，說如今很多人就像被按了快進鍵，干什么都顯得急匆匆。幼兒園的孩子學小學的知識，也是“急之國”的一個例證吧。
其實，很多“著急”的家長，未必不知道拔苗助長的害處。孩子的身心發展，自有其規律：在幼兒階段，孩子的首要任務就是快樂游戲、健康成長。小時候費勁地背會幾首詩詞、學會一點算數，并沒有什么值得炫耀的，等孩子長大一點，可能很容易就學會了。為了這些死記硬背的知識，還可能扼殺了孩子的天性。即使不懂這些教育規律，面對起早貪黑上學、缺少游戲之樂的孩子，做父母的也會心懷憐憫。再想想身邊不少人，當年似乎也沒有這樣用功苦讀過，甚至一天幼兒園都沒進過，不是也從激烈競爭中挺了過來嗎？
道理雖是如此，但有些家長就是不理解，或者理解了也做不到。有一種無形的壓力，迫使你不得不“急”。而一些人從這種社會環境中嗅出了商機，以“不能輸在起跑線上”的誘餌，讓家長乖乖掏錢，讓孩子早早受罪。已經分不清是社會環境綁架了家長，還是家長在為社會壓力“添磚加瓦”。總之，一種惡性循環已經成鏈。
眾多的中國孩子，幾乎一落地就面臨升學的壓力。這種壓力如“倒流水”，從高考開始層層“下放”，直到幼兒園階段。“小升初”雖然已經明令取消考試，采取就近入學，但是圍繞升學的競爭，各種變相的選拔，比考試還要復雜和殘酷。這說明，我們一直提倡的素質教育，還遠沒有破題；而人人喊打的應試教育，仍然根深蒂固，還在“攻城略地”。各種扭轉應試教育傾向的努力，似乎都無功而返。
體現在幼兒園孩子身上的，還只是應試壓力的末端，只是這種壓力加在本應無憂無慮的孩子身上，顯得更非人道。綜觀教育各個階段，其實應試的思維無處不在。這一方面因為教育資源匱乏或者分配不均衡，需要用考試來“調節”分配；另一方面，所謂素質教育、快樂教育的理念，還遠沒有深入人心，還沒成為評價教育優劣的標準。
因此，改變應試教育的思維定式，不僅是個改變家長觀念的問題，更需要政府的作為和教育改革的推進。比如，加快推進教育均衡和教育公平，使人人獲得平等的受教育機會；加快教育改革，建立多元化的人才選拔和培養機制，讓更多人的成功不再取決于一兩次考試。
總之，為了中國教育避免“從娃娃誤起”，需要從解決“入園難”入手，全面系統根治。
（來源：新華網教育頻道）
