作者：劉菲

細(xì)節(jié)和表象通常是實(shí)質(zhì)的映射，所以要想去理解一個(gè)國(guó)家的價(jià)值觀或者一個(gè)教育體系的理念最有效的方法并不是去讀那些晦澀難懂的，形而上學(xué)的理論書籍，而是用眼睛去觀察周圍的一切，通過切身的感受來推導(dǎo)解釋現(xiàn)象背后的原因究竟是什么。所以我今天想通過對(duì)一些大家都很熟悉的學(xué)習(xí)現(xiàn)象的原景重現(xiàn)和比較來說明中美教育在理念上較為明顯的差異。

在美國(guó)課堂上，老師或者教授經(jīng)常喜歡開玩笑，行為動(dòng)作也非常隨意，似乎并沒有作為一個(gè)學(xué)術(shù)權(quán)威該傳遞出來的威嚴(yán)性，這在中國(guó)傳統(tǒng)的教育慣例中是不被接受的。但是這樣平等的互動(dòng)方式創(chuàng)造出來的是中國(guó)課堂上所不具備的輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在這樣無壓力的環(huán)境里面學(xué)習(xí)更能放得開也更自信。

在大多數(shù)情況下，美國(guó)老師會(huì)放下更高更權(quán)威的身份而以同輩朋友的身份和學(xué)生交流。這也使得他們不僅在課堂上教授學(xué)生們知識(shí)，還能常常在課外建立起與學(xué)生額外的溝通和聯(lián)系，例如通過共同參加一些體育項(xiàng)目和社會(huì)活動(dòng)，在大學(xué)食堂里不是坐在教師區(qū)域，實(shí)際上也很少有隔離開的教師區(qū)，而是常常和學(xué)生一起用餐。這些課堂外的交流有助于老師們更加深入和透徹地在個(gè)人化的程度上了解到學(xué)生的性格特點(diǎn)，而這種如此細(xì)膩的洞悉是無法僅僅在普通的課堂上得到的。這也從一方面解釋了為什么美國(guó)院校的本科和研究生錄取委員會(huì)很看重老師寫的推薦信——因?yàn)樗麄兿嘈爬蠋煂?duì)于學(xué)生作為一個(gè)完整的人的了解是深入而全面的，因此他們的推薦信能夠向他人展現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)個(gè)體的特質(zhì)。

美國(guó)的課堂一般會(huì)讓學(xué)生在心理上感到很安全，因?yàn)閷W(xué)校不會(huì)大張旗鼓地弄排名，即使學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績(jī)和名次也不會(huì)對(duì)外公開，因?yàn)檫@被當(dāng)成是學(xué)生自己的重要隱私，所以只有當(dāng)事人知道關(guān)于自己的那些數(shù)字。這種對(duì)隱私的保護(hù)和尊重杜絕了由成績(jī)和排名造成的階級(jí)性，沒有人會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的原因看不起其他的人，這也因此在很大程度上減少了蔑視和尷尬的發(fā)生。

和中國(guó)純聆聽式的沉悶課堂氛圍不一樣，美國(guó)老師普遍是抓住各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在很多歷史和社會(huì)問題上進(jìn)行討論。尤其值得注意的是，學(xué)生討論的時(shí)候并不只圍繞于一個(gè)固定而唯一的視角，而是會(huì)被要求變換視角，嘗試從不同的立場(chǎng)來思考爭(zhēng)論的問題，尤其是那些本身就很復(fù)雜沒有絕對(duì)是非的歷史現(xiàn)象。除此之外，美國(guó)的老師總是想方設(shè)法地把課堂設(shè)置得有趣。

我還記得我在美國(guó)上中學(xué)的時(shí)候上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，由于數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容比較單調(diào)乏味所以我當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師總是會(huì)想出一些新奇的招數(shù)調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如他會(huì)把一道數(shù)學(xué)題通過放映電影的方式向我們展示出來，并讓我們根據(jù)電影的內(nèi)容和啟示來證明某個(gè)數(shù)學(xué)說法是否正確。這樣教授數(shù)學(xué)的方法不出意外地收到了非常良好的效果，就算是那些從來對(duì)數(shù)學(xué)問題都不感興趣的學(xué)生也被電影本身或者其他的娛樂因素吸引進(jìn)去，開始對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論和思考。

我在上英國(guó)文學(xué)課的時(shí)候，我的老師會(huì)經(jīng)常讓我們根據(jù)某一部文學(xué)作品自編自導(dǎo)一些短劇，旨在能通過改編和表演的方式讓我們更深入地理解文本并詮釋其文學(xué)意義。

通過以上的講述相信諸位已經(jīng)對(duì)美國(guó)教育中的一些重要理念有了更具體化的認(rèn)識(shí)，而在很大程度上，這些點(diǎn)也反映了美國(guó)整個(gè)國(guó)家一直以來堅(jiān)持和崇尚的精神：平等，自由，個(gè)體，尊重，辯證，自主。

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作者簡(jiǎn)介：

劉菲，出生于中國(guó)陜西。留學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)尚友公司（www.sharewithu.com）業(yè)務(wù)拓展高級(jí)經(jīng)理。本科就讀于耶魯大學(xué)戲劇專業(yè)，期間獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、州級(jí)、校級(jí)寫作獎(jiǎng)勵(lì)。畢業(yè)后在全美各地進(jìn)行寫作創(chuàng)作，并有多部戲劇上演。隨后返回中國(guó)開啟尋根之旅，曾在北京語言大學(xué)和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)擔(dān)任講師。現(xiàn)任北京耶魯校友會(huì)財(cái)務(wù)主管。

（中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)英語點(diǎn)津 陳丹妮 編輯）