自主招生

高考招生改革的突破口

從2003年開始，自主招生作為我國高等教育招生改革、擴大高校自主權的一項重要措施，開始探索起步。通過實施高校自主招生，探索人才選拔制度改革，允許部分高校拿出一定比例的招生名額，選拔那些高考不易發現的特殊才能學生。

按照教育部要求，自主招生人數不超過自主招生面試試點學校年度本科招生計劃總數的5%。入選考生須參加全國統考，成績達到生源所在省（自治區、直轄市）確定的與試點學校同批次錄取控制分數線。這就是說，自主招生是正常的高考招生的一個輔助手段，不是很多家長認為的學校另外招生，而是同樣參加高考，只是多加分，一般在20分到30分之間。

高校實行自主招生的初衷，本是拓寬多元化選才渠道，“不拘一格降人才”。但從各名校制定的招生政策來看，“成績優秀”卻仍是無法繞開的先決條件。被確認有推薦資格的學校，也多為各地的中學名校。

近10年來，高校自主招生考試亦逐漸由各校分別舉行演變成“抱團”進行。通過實行“聯考”，已逐漸形成四大聯盟，即“北約”聯盟、“華約”聯盟、“卓越”聯盟、“北京高科”聯盟。

針對自主招生聯考的幾大聯盟，輿論反映不一。支持者認為，自主招生聯盟為探索一年多次高考作了有益嘗試，是今后多層次、多批次高考的雛形。反對者則認為，現在的自主招生聯考，只是為了搶奪“尖子生”的競爭手段，沒有什么意義，并且還變成了大面積的“小高考”。

其實，高校自主招生最需要解決的不是“掐尖”，而是給天才、偏才開辟通道。對于教育主管部門和高校自身而言，未來應致力于促進這一招生新模式的發展完善，不斷優化人才選拔機制，促進中國高等教育的公平合理發展。

協同創新

“2011計劃”提升創新能力

“2011計劃”是高等學校創新能力提升計劃的簡稱，其靈魂是“協同創新”。

2011年4月，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中首次明確提出“協同創新”的概念。胡錦濤總書記指出，全面提高高等教育質量，必須大力提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新，特別強調高校在“積極提升原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力”的同時，要“積極推動協同創新”。

2012年，高等學校創新能力提升計劃（即“2011計劃”）啟動，致力于構建更加開放、更加寬闊的協同創新平臺，積極吸納科研院所、行業企業、地方政府及國家創新力量參與高校辦學，將帶動我國高校辦學模式改革進入一個新的階段。

“2011計劃”向全國高校發出了群策群力、協同創新的“動員令”。中國農業大學、西北農林科技大學、華中農業大學聯合建立的“玉米水稻小麥生物學協同創新中心”等一批“2011協同創新中心”相繼宣告成立。

據介紹，按照“2011計劃”的目標，未來國內一批高校將從重大前瞻性科學問題、行業產業共性技術問題、區域經濟與社會發展的關鍵問題以及文化傳承創新的突出問題出發，充分發揮高校多學科、多功能的綜合優勢，聯合國內外各類創新力量，建立一批協同創新平臺。

人們期待，此舉將加快高校體制機制改革，轉變高校創新方式，集聚和培養一批拔尖創新人才，產出一批重大標志性成果，在國家創新發展中做出更大貢獻。