內(nèi)容提要：近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招人難這個(gè)“兩難”問題日益凸顯。癥結(jié)究竟在哪？天津科技大學(xué)理學(xué)院干部教師認(rèn)為，在人才的“供”與“求”之間，高校起著“接口”作用,出現(xiàn)“兩難”問題的關(guān)鍵就在于這個(gè)“接口”不通暢：企業(yè)需要的是具有一定實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具有分析、解決甚至提出問題能力的人才，而高校培養(yǎng)的畢業(yè)生恰恰缺乏這些能力。
近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招人難這個(gè)“兩難”問題日益凸顯。癥結(jié)究竟在哪？天津科技大學(xué)理學(xué)院干部教師認(rèn)為，在人才的“供”與“求”之間，高校起著“接口”作用,出現(xiàn)“兩難”問題的關(guān)鍵就在于這個(gè)“接口”不通暢：企業(yè)需要的是具有一定實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具有分析、解決甚至提出問題能力的人才，而高校培養(yǎng)的畢業(yè)生恰恰缺乏這些能力。基于這一認(rèn)識(shí)，他們在教育教學(xué)改革中把解決“接口”問題作為系統(tǒng)工程，逐漸形成一種“立體式”教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。目前這一探索已初見成效。
高校畢業(yè)生就業(yè)難，企業(yè)招人難，這一真實(shí)存在的“兩難”問題，使目前高等教育面臨不容逃避的尷尬現(xiàn)狀。究其根源，在于企業(yè)需要的是具有一定實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具有分析、解決甚至提出問題能力的人才，而高校畢業(yè)生恰恰缺乏的就是這些能力。解決“兩難”問題，首先要解決高校人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求之間的“接口”問題。這就需要高校把提高教育質(zhì)量的落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力上——說到近年來實(shí)施的“接口”工程，天津科技大學(xué)理學(xué)院院長、全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、天津市教學(xué)名師李偉教授首先提出了自己頗有見地的理念。
李偉教授認(rèn)為，擔(dān)負(fù)基礎(chǔ)理論教學(xué)任務(wù)的理學(xué)院，對于培養(yǎng)學(xué)生能力同樣有著不可替代的作用。為此，他們在教學(xué)改革中不斷探索、完善 “立體式”教學(xué)模式，力圖通過理論課課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用“已知”解決“未知”的能力；利用實(shí)驗(yàn)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的提出問題和解決問題的能力；利用課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。所有這些，其目的是為全方位多角度搭建好高校人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求之間的順暢“接口”。
