天津科大理學院立體式教學初見成效
“接口”工程之二： 多管齊下 搭建廣闊實踐平臺
2008年年初，天津科技大學理學院首開學校第一支“學生科技創新基金”。在經過本人申報，指導教師初審，專家答辯、復審、公示等一系列嚴格規范的程序后，陳崧等同學自主申報的15項研究課題順利獲得21000元基金資助。3月20日，陳崧等同學申報的15項研究課題順利簽署《天津科技大學理學院學生科技創新基金項目管理合同書》，學校第一支“學生科技創新基金”破繭而出。
該基金用于學生開展科技創新研究訓練、課外實驗室開放、技術研發等活動，對跨院系合作項目、團隊合作項目在同等條件下優先資助，資助經費金額及使用承諾，中期進度報告的提交，提交項目結題報告書等等，一系列清晰的細則確保了基金的有效運作。
和陳崧一起申報《B-環糊精包覆提取的中藥有效成分及在綠色牙膏中的應用》課題的理學院應用化學專業大二學生王鵬說：“這是第一次完全由我們自己申報的科研項目，和以往跟老師做科研或課題感覺大不一樣。如果說之前老師是導演的話，那么在這出戲里，我們不僅僅是演員，而且還當之無愧地成了導演。戲拍得怎么樣，有沒有前景，能不能出成果，全部在于我們怎么想、怎么做、怎么去研究了。壓力前所未有，挑戰迎面而來。但，我們渴望這種挑戰，希望實現超越自我的夢想。”
早在2006年，學院就成立了“理學院科技創新協會”，搭建起利用課余時間培養學生實踐能力的平臺。科技創新協會采取兩步走的模式，第一步：對低年級學生實行兩個開放（實驗室向學生開放、教師的科研課題向學生開放），學生從大二就開始進入到教師的科研課題之中，與教師一起從事科研。在接受教師創新思維熏陶的過程中，鍛煉培養學生實際動手能力。第二步：設立學生科研基金，鼓勵有一定基礎的學生，在導師的指導下申報院科研基金，培養學生自主創新能力。
學校為社會培養人才，學生走出校門要適應社會的需要。本著這個出發點，學院堅決摒棄關起門來培養學生的模式，敞開大門，主動與企業洽談合作事宜。利用校內實驗室資源的同時，一方面老師學生的科研課題積極與企業掛鉤；另一方面借助位于改革開放的前沿陣地——濱海新區這一有利地理位置，積極進行校外實習基地建設。
2007年10月底，理學院物理創新實驗室接受了一項“特殊的任務”。天津市中環實驗電爐有限公司委托該實驗室設計“漢字顯示自主控制儀表”，用于該公司生產的各種實驗電爐、高低溫實驗箱、電熱恒溫實驗箱等設備。
接到戰書，物理創新實驗室20余名本科生自覺形成主力團隊，在項目負責人安力群老師的指導下，多渠道、全方位搜集資料，方方面面論證，各環節判定可行性……僅短短一個月時間，2007年12月初，“漢字顯示自主控制儀表”研制取得突破性進展，各項功能均優于舊式設備。與此同時，智能軍旗裁判器，集成單片機程序下載器，節能開關等技術產品的研制開發，達成與盛中納米技術研究所的合作，都在緊鑼密鼓地進行中。“目前，學院在努力實現與開發區、保稅區的合作，力爭開創 ‘你中有我，我中有你’的新育人模式。”——理學院黨委書記王玉新老師話語鏗鏘。
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